A formação do pedagogo a modalidade a distância da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) : do aspecto histórico da EAD à organização da proposta pedagógica do curso de pedagogia

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Oliveira, Vanêssa de Cássia
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Políticas Públicas Educacionais
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
EAD
CURSO DE PEDAGOGIA
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156125
Resumo: (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-Oeste
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spelling A formação do pedagogo a modalidade a distância da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) : do aspecto histórico da EAD à organização da proposta pedagógica do curso de pedagogiaThe education of pedagogues in the Distance Education modality at the State University of the Midwest (UNICENTRO): from the historical aspect of EaD to the organization of the pedagogical proposal of the Pedagogy CoursePolíticas Públicas EducacionaisFORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORESEADCURSO DE PEDAGOGIA(Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-OesteO trabalho apresenta uma investigação cuja problemática se configura em como se dá a formação do pedagogo no Curso de Licenciatura em Pedagogia da UNICENTRO na modalidade Educação a Distância? O objetivo geral da pesquisa é analisar o currículo do Curso de Pedagogia na modalidade Educação a Distância da UNICENTRO para discorrer sobre a organização legal e pedagógica do Curso, que se desmembra nos objetivos específicos: Contextualizar o histórico da Educação a Distância internacionalmente e especificamente no Brasil; investigar a materialização da Educação a Distância nas pesquisas brasileiras; elucidar aspectos sobre as políticas públicas educacionais e das políticas públicas da Educação a Distância no Brasil, considerando suas normativas legais; analisar o aspecto da organização da proposta pedagógica do Curso de Pedagogia na modalidade Educação a Distância da UNICENTRO. Para isso utilizamos a pesquisa bibliográfica e documental de natureza qualitativa, sob a análise de conteúdo de Bardin (1977), (2016), mediante estudo dos seguintes documentos internos: Matriz vigente (2010) do Curso de Pedagogia na modalidade Educação a Distância da UNICENTRO campus Irati; ementas (2010) do Curso de Pedagogia na modalidade Educação a Distância da UNICENTRO campus Irati; Projeto Pedagógico Curricular e suas Resoluções: Resolução de Aprovação (2010), Resolução de Alteração (2010), Resolução de Alteração (2015) e Resolução de Alteração (2019); Projeto Pedagógico Curricular (PPC) do Curso de Pedagogia na modalidade presencial da Universidade Estadual do Centro Oeste UNICENTRO, campus Irati/PR; Projeto Pedagógico Curricular (PPC) do Curso de Pedagogia na modalidade Educação a Distância da Universidade Estadual doCentro Oeste UNICENTRO, campus Irati/PR. Utilizamos do referencial teórico- metodológico de autores que discutem sobre o Curso de Pedagogia, Libâneo (2001, 2007), e a formação do pedagogo, Cruz (2008), Leal(2012), sobre a Educação a Distância, Passos (2018), Zanata (2014), Vieira (2011), Belloni (2012), Pimentel (2018), Zanata (2014), Dourado (2008), Prado e Valente (2003, 2009), de Bourdieu (2014, 2017) para a discussão sobre Estado e conceito de campo. A pesquisa se insere na Linha de Pesquisa Políticas Educacionais, História e Organização da Educação e também nas reflexões realizadas no Grupo de Pesquisa Estado, Políticas e Gestão em Educação/UNICENTRO. A pesquisa se estrutura em seções que abordamaspectos históricos, políticos, normativos e legais da Educação a Distância e sobre a formação do pedagogo nesta modalidade. Ao analisar os documentos constatou-se que a formação do pedagogo na modalidade Educação a Distância ocorreem padrões curriculares, normativos, legais e de corpo docente semelhantes ao Curso da modalidade presencial, e que a diferenciação se dá por aspectos metodológicos da prática pedagógica, que amplia o uso das plataformas de Ambiente Virtual de aprendizagem (AVAs) e que utiliza de demais ferramentas tecnológicas na realização das aulas. Também foi possível evidenciar pelas normativas internas que a formação do pedagogo na EaD passa por um processo de constituição específica própria que se dá por momentos presenciais específicos nos polos de apoio presencial.The work presents an investigation whose problematic is configured in how the formation of the pedagogue takes place in the Licentiate Degree in Pedagogy at UNICENTRO in the Distance Education modality. The objective of the research is to analyze the Course's curriculum in the Distance Education modality, which breaks down into specific objectives: Contextualize the history of Distance Education internationally and specifically in Brazil; investigate the materialization of Distance Education in Brazilian research; elucidate aspects of public educational policies and public policies for Distance Education in Brazil, considering their legal regulations; analyze the aspect of the organization of the pedagogical proposal of the UNICENTRO Distance Pedagogy Course. For this, we used bibliographical and documentary research of a qualitative nature, under the content analysis of Bardin (1978), within the following internal documents: Current matrix (2010) of the Pedagogy Course in the Distance Education modality at UNICENTRO campus Irati; syllabus (2010) of the Pedagogy Course in the Distance Education modality at UNICENTRO campus Irati; Curriculum Pedagogical Project and its Resolutions: Approval Resolution (2010), Amendment Resolution (2010), Amendment Resolution (2015) and Amendment Resolution (2019); Pedagogical Curriculum Project (PPC) ofthe Pedagogy Course in the face-to-face modality of the State University of the CenterWest UNICENTRO, Irati/PR campus; Pedagogical Curriculum Project (PPC) of the Pedagogy Course in the Distance Education modality at the State University of the Center West UNICENTRO, Irati/PR campus. We use the theoretical-methodological framework of authors who discuss the Pedagogy Course, Libâneo (2001, 2007), and the education of the pedagogue, Cruz (2008), the education of the pedagogue in EaD Leal (2012), about Distance Education , Passos (2018), Vieira (2011), Belloni (2012), on politics, Rizvi and Lingard (2013), EaD public policies, Pimentel (2018), de Bourdieu (2014, 2017) for the discussion on State and field concept. The research is part of the Research Line Educational Policies, History and Organization of Educationand also in the reflections carried out in the State Research Group, Policies and Management in Education/UNICENTRO. The research is structured in sections that address historical, political, normative and legal aspects of Distance Education and the training of pedagogues in this modality. It is concluded that when analyzing the documents, it was found that the training of pedagogues in the Distance Education modality occurs in curricular, normative, legal and teaching standards similar to the on-site course, and that the differentiation is due to methodological aspects of pedagogical practice, which expands the use of Virtual Environment platforms (AVAs) and uses other technological means in conducting classes. It was also possible to show through the internal regulations that the education of pedagogues in EaD goes through a process of specific constitution, which takes place through specific face-to-face moments at the face-to-face support centers. The assessments and their applications are carried out under certain conditions and under certain criteria and theprocess of organizing the Course as a whole is broad and structured, each segment ofthe teaching and learning process has specific features that contribute to allowing students autonomy.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAcesso AbertoSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2022-03-18T16:28:24Z No. of bitstreams: 1 Vanêssa de Cássia Oliveira.pdf: 5239490 bytes, checksum: abf0bccbf853d50fb8cefe5025a6f6d1 (MD5) Made available in DSpace on 2022-03-18T16:28:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vanêssa de Cássia Oliveira.pdf: 5239490 bytes, checksum: abf0bccbf853d50fb8cefe5025a6f6d1 (MD5) Previous issue date: 2021-12-14Unicentro - Departamento de Ciências Humanas, Letras e ArtesSCHNECKENBERG, MarisaOliveira, Vanêssa de Cássia2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf185 f.https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156125https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156125Cover: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/capa/capa?codigo=156125porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTROinstname:Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)instacron:UNICENTROinfo:eu-repo/semantics/openAccess2025-09-18T11:23:18Zoai::156125Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/PUBhttp://tede.unicentro.br/tde_oai/oai3.phprepositorio@unicentro.br||fabianoqueiroz@yahoo.com.bropendoar:2025-09-18T11:23:18Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)false
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