Competências para os objetivos de desenvolvimento sustentável na perspectiva dos docentes dos cursos de administração em instituições de ensino superior de Guarapuava/PR

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Barbosa, Chaiane Prestes dos Santos
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Objetivos do Desenvolvimento Sustentável
Competências Individuais
docentes do curso de Administração
Competências para ODS
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156613
Resumo: (Mestrado Profissional em Administração) - Programa de Pós Graduação em Administração, Universidade Estadual do Centro-Oeste
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spelling Competências para os objetivos de desenvolvimento sustentável na perspectiva dos docentes dos cursos de administração em instituições de ensino superior de Guarapuava/PRObjetivos do Desenvolvimento SustentávelCompetências Individuaisdocentes do curso de AdministraçãoCompetências para ODS(Mestrado Profissional em Administração) - Programa de Pós Graduação em Administração, Universidade Estadual do Centro-OesteTema/justificativa: a preocupação com o planeta e qualidade de vida é uma pauta relevante, tendo em vista a preocupação com as gerações futuras. Em setembro de 2015, os chefes de estado e de governo se reuniram na sede da Organização das Nações Unidas (ONU), para a cúpula de Desenvolvimento Sustentável para acompanhar e revisar de forma abrangente a Agenda 2030 (UN, 2015). Além dos governos, as organizações públicas e privadas, são agentes fundamentais neste processo, entre elas destaca-se as universidades, já que a educação tem poder para contribuir na formação do indivíduo. Assim então ao se trabalhar com os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), em sala de aula têm servido para aumentar o nível de consciência dos alunos com a proposta da Agenda 2030, promovendo a promoção das competências curriculares transversais e inovação na metodologia de ensino. Problema: A docência praticada contribui de alguma forma para o enfrentamento dos ODS? Objetivos: Com base no problema de pesquisa este estudo teve como objetivo, compreender de que maneira as competências individuais dos docentes do curso de administração estão alinhadas com as competências sugeridas para ODS e para o resultado obtido, utilizou-se na pesquisa objetivos específicos, tais como identificar as competências docentes requeridas em relação aos ODS; analisar as competências docentes requeridas pelas IES; comparar as competências individuais percebidas e/ou utilizadas pelos docentes. Metodologia: a metodologia se classifica como pesquisa qualitativa, descritiva. A coleta dos dados foi realizada por meio de entrevistas com professores e coordenadores. O registro das observações ocorreu, por meio de anotações escritas, anotações com material obtido com gravações também foram utilizadas. Para coleta de dados utilizou-se, roteiro aplicado em entrevista individual com coordenadores e professores dos cursos de Administração de quatro Instituições de Ensino Superior de Guarapuava (IES), as entrevistas ocorreram do período de novembro de 2023 a fevereiro de 2024. Pós as entrevistas, analisou-se os dados por meio da análise de conteúdo, aplicada conforme os discursos dos entrevistados. Resultados: A pesquisa permitiu a compreensão de que maneira as competências individuais dos docentes do curso de administração encontravam-se alinhadas com as competências sugeridas para ODS, sugeridas pela ONU (2017), este resultado se concretizou com a análise de conteúdo, conforme as informações obtidas nas entrevistas, tornando possível a compreensão das metodologias utilizadas pelos professores relacionadas ao tema ODS, respondendo ao questionamento feito, se o conhecimento replicado em sala de aula contribuiu na formação dos estudantes e por fim os resultados levaram ao entendimento da percepção da IES sobre a relevância do tema. Durante as entrevistas, apresentou-se algumas sugestões por parte dos professores e coordenadores, tais como, possível atualização dos currículos dos docentes com ênfase em ODS, porém, para tanto os professores ressaltaram a necessidade da elaboração de projetos que promovam o incentivo do desenvolvimento das competências relacionadas aos ODS, os professores que detém de certos conhecimentos na maioria das respostas adquiriram estes por iniciativa própria, sem intermédio da IES, assim então, conclui-se que as competências dos docentes carecem de maior ênfase aos ODS.Theme/justification: concern for the planet and quality of life is a relevant topic, given the concern for future generations. In September 2015, heads of state and government met at the headquarters of the United Nations (UN) for the Sustainable Development summit to comprehensively monitor and review the 2030 Agenda (UN, 2015). In addition to governments, public and private organizations are fundamental agents in this process, among them universities stand out, as education has the power to contribute to the formation of the individual. So, when working with the Sustainable Development Goals (SDGs), in the classroom they have served to increase students' level of awareness with the 2030 Agenda proposal, promoting the promotion of transversal curricular skills and innovation in teaching methodology. Problem: Does teaching practice contribute in any way to tackling the SDGs? Objectives: Based on the research problem, the present study aimed to understand how the individual competencies of administration course teachers are aligned with the competencies suggested for SDGs and for the result obtained, specific objectives were used in the research, such as identifying the teaching skills required in relation to the SDGs; analyze the teaching skills required by HEIs; compare individual skills perceived and/or used by teachers. Methodology: the methodology is classified as qualitative, descriptive research. Data collection was carried out through interviews with teachers and coordinators. The observations were recorded through written notes, notes with material obtained from recordings were also used. For data collection, a script was used in an individual interview with coordinators and teachers of the Administration courses at four Higher Education Institutions in Guarapuava (HEIs), the interviews took place from November 2023 to February 2024. After the interviews, the data was analyzed through content analysis, applied according to the interviewees' speeches. Results: The research allowed us to understand how the individual competencies of the administration course teachers were aligned with the competencies suggested for SDGs, suggested by the UN (2017), this result was materialized with the content analysis, according to the information obtained in the interviews, making it possible to understand the methodologies used by teachers related to the SDG theme, responding to the question asked, whether the knowledge replicated in the classroom contributed to the training of students and finally the results led to the understanding of the HEI's perception of the relevance of the topic. During the interviews, some suggestions were made by teachers and coordinators, such as the possible updating of teachers' curricula with an emphasis on SDGs, however, to this end, teachers highlighted the need to develop projects that encourage the development of skills related to the SDGs, the teachers who have certain knowledge in most of the responses acquired this on their own initiative, without the intervention of the IES, so it is concluded that the teachers' skills need greater emphasis on the SDGs.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAcesso AbertoSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2024-12-05T18:16:59Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Chaiane Prestes dos Santos Barbosa.pdf: 1666862 bytes, checksum: d3f0d568a8267e88ee31bbdcf9587714 (MD5) Made available in DSpace on 2024-12-05T18:16:59Z (GMT). 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