A robótica e a matemática : uma prática com a modelagem matemática aplicada à robótica educacional para o ensino e aprendizagem de grandezas

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Santos, Evandro Pacheco dos
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino Fundamental II
GRANDEZAS
MODELAGEM MATEMÁTICA
ROBÓTICA
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/154474
Resumo: (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Estadual do Centro-Oeste
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Nesse sentido, a pergunta que norteou a pesquisa foi: “Que relações podem ser estabelecidas entre a Modelagem Matemática e o Pensamento Computacional por meio do uso de recursos de Robótica Educacional?” Com base no objetivo geral de investigar as relações que podem ser estabelecidas entre a Modelagem Matemática e o Pensamento Computacional por meio do uso de recursos de Robótica Educacional, foram delimitados os objetivos específicos. Para atender às demandas da questão e aos objetivos desta investigação, decidiu-se dividir a pesquisa em três fases, adotando uma abordagem qualitativa e interpretativa, conforme proposto por Triviños (2010). A seleção da fase exploratória é fundamentada nas perspectivas de Beuren (2006), Lakatos e Marconi (2003). A pesquisa de campo ocorreu de acordo com Adler e Adler (1998), corroborando Ana e Lemos (2018), assim como Gil (2002). Conforme preconizam Lakatos e Marconi (2003), adotou-se a coleta de dados como método para a entrevista. Por fim, para a análise dos resultados, foi utilizada uma abordagem metodológica de caráter qualitativo. Além dessa abordagem, foi aliada a esse processo a realização da análise de conteúdo proposta por Bardin (2016). A realização dos encaminhamentos das atividades de Modelagem Matemática, aplicada à Robótica Educacional em sala de aula, foram fundamentadas na perspectiva de Burak (2012). A implementação foi embasada na metodologia LEGO® Zoom Education, bem como orientada pela sequência didática de Zabala (1998). A partir disso, evidenciou-se que a Robótica, em conjunto com a modelagem matemática, é essencial para tornar as aulas mais dinâmicas e enriquecedoras, estimulando o pensamento crítico e reflexivo dos alunos. A pesquisa realizada resultou na criação de um site como Produto Educacional, ferramenta importante que beneficiará educadores, estudantes e profissionais da área, contribuindo assim para a melhoria contínua das práticas educacionais.This dissertation addresses aspects of Mathematical Modeling and Educational Robotics for the Teaching of Greatness. In this sense, the question that the focus of the research was was: “What relationships can be established between Mathematical Modeling and Computational Thinking through the use of Educational Robotics resources?” Based on the general objective of investigating the relationships that can be established between Mathematical Modeling and Computational Thinking through the use of Educational Robotics resources for delimited specific objectives. To meet the demands of the quest and the objectives of this research, it was decided to divide the research into three phases, adopting a qualitative and interpretive approach, as proposed by Triviños (2010). The selection of the exploratory phase is based on the perspectives of Beuren (2006), Lakatos and Marconi (2003). A field investigation was carried out in accordance with Adler and Adler (1998), corroborating Ana and Lemos (2018), as well as Gil (2002). As advocated by Lakatos and Marconi (2003), dice queue was adopted as an interview method. Finally, to analyze two results, a qualitative methodological approach was used. In addition to this approach, it was allied to the process of carrying out the content analysis proposed by Bardin (2016). The realization of two approaches to Mathematical Modeling activities, applied to Educational Robotics in the classroom, is based on the perspective of Burak (2012). The implementation was based on the LEGO® Zoom Education methodology, as oriented by the teaching sequence of Zabala (1998).The research carried out resulted in the creation of a website as an Educational Product, an important tool that will benefit educators, students and professionals in the area, thus contributing to the continuous improvement of educational practices.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAcesso AbertoSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2024-10-23T19:17:50Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Evandro Pacheco dos Santos.pdf: 13216085 bytes, checksum: f39c99d1924117f694f93480fd1a4ca4 (MD5) Produto Educacional Evandro Pacheco dos Santos.pdf: 1158676 bytes, checksum: 7a4b5176be6c1df0bd09ab3a072220d1 (MD5) Made available in DSpace on 2024-10-23T19:17:50Z (GMT). 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