A INTERAÇÃO ENTRE OS CONHECIMENTOS IMPLÍCITO E EXPLÍCITO NA APRENDIZAGEM DA SEGUNDA LÍNGUA

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2008
Autor(a) principal: Chagas, Lílian Zimmer lattes
Orientador(a): Zimmer, Márcia Cristina lattes
Banca de defesa: Leffa, Vilson Jose lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Catolica de Pelotas
Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Letras
Departamento: Letras
País: BR
Palavras-chave em Português:
ASL
instrução implícita e explícita
emergentismo, conexionismo
Palavras-chave em Inglês:
SLA
explicit and implicit instruction
emergentism
connectionism
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA
Link de acesso: http://tede.ucpel.edu.br:8080/jspui/handle/tede/43
Resumo: One of the main questions towards the second language acquisition theories by the late learners is about how the process of language is done. Some researchers say that in one hand, the L1 learning is implicit, as in automatic, and on the other hand, L2 learning is characterized for being explicit and the learner develops their own strategies in order to solve problems. This thesis does a systematic review of some original studies results which relates implicit and explicit knowledge during the process of a second language acquisition. The objectives of this study are to analyze classic theories as well as the literature of this area of thought and the implicit-explicit work. The methodology used for those studies are also analyzed. The review of classic theories and learning models also figures in this work in the last part of it, but this time within the implicit-explicit view by using the HipCort Model and the connectionist model
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