Fatores psicossociais presentes no contexto de trabalho de docentes de alunos com TDAH no IFRS

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Girotto, Jéssica de Oliveira
Orientador(a): Marcon, Silvana Regina Ampessan
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: eng
por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Psicologia
Distúrbio do déficit de atenção com hiperatividade
Psicologia organizacional
Professores de ensino médio - Aspectos psicológicos
Palavras-chave em Inglês:
Psychology
Attention-deficit hyperactivity disorder
Organizational psychology
High school teachers - Psychological aspects
Link de acesso: https://repositorio.ucs.br/11338/14457
Resumo: O trabalho do docente com alunos com o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) vem sofrendo impactos de alguns fatores psicossociais. Na literatura, podemos identificar quais são alguns deles e como estão presentes nas interações do docente e aluno com o TDAH. A Organização Mundial da Saúde (OMS) descreve os fatores psicossociais como os aspectos que definem a interação subjetiva entre o trabalhador e sua função. Os fatores psicossociais interferem na vivência do bem-estar no trabalho e também nos processos de descompensações na saúde, seja mental ou física. Com isso, este estudo tem como objetivo principal, analisar fatores psicossociais presentes em interações entre docentes e alunos com o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Também, contribuirá para o planejamento de intervenções, auxiliando os docentes nas influências dos fatores psicossociais de risco que possam surgir no decorrer de seu trabalho. A metodologia utilizada no estudo foi mista (qualitativa e quantitativa), tendo como instrumentos de pesquisa a escala Health Safety Executive - Indicator Tool (HSE-IT) e um roteiro de entrevista semiestruturado com dados sócio demográficos, desenvolvido pela autora. Os participantes foram 18 docentes dos 17 campi do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS). A partir da descoberta dos fatores de risco e de proteção que permeiam o trabalho destes docentes, foi desenvolvida a proposta de uma capacitação para a equipe institucional e foi possível detectar e atuar nos fatores protetivos para fortalece-los e nos fatores de risco para minimizá-los. [resumo fornecido pelo autor]
id UCS_8dcd1c91888cb781f850acac0fe5b08b
oai_identifier_str oai:repositorio.ucs.br:11338/14457
network_acronym_str UCS
network_name_str Repositório Institucional da UCS
repository_id_str
spelling Girotto, Jéssica de OliveiraSonza, Andréa PolettoBohm, VerônicaMarcon, Silvana Regina Ampessan2025-04-22T12:22:42Z2025-04-22T12:22:42Z2025-04-052024-12-18https://repositorio.ucs.br/11338/14457O trabalho do docente com alunos com o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) vem sofrendo impactos de alguns fatores psicossociais. Na literatura, podemos identificar quais são alguns deles e como estão presentes nas interações do docente e aluno com o TDAH. A Organização Mundial da Saúde (OMS) descreve os fatores psicossociais como os aspectos que definem a interação subjetiva entre o trabalhador e sua função. Os fatores psicossociais interferem na vivência do bem-estar no trabalho e também nos processos de descompensações na saúde, seja mental ou física. Com isso, este estudo tem como objetivo principal, analisar fatores psicossociais presentes em interações entre docentes e alunos com o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Também, contribuirá para o planejamento de intervenções, auxiliando os docentes nas influências dos fatores psicossociais de risco que possam surgir no decorrer de seu trabalho. A metodologia utilizada no estudo foi mista (qualitativa e quantitativa), tendo como instrumentos de pesquisa a escala Health Safety Executive - Indicator Tool (HSE-IT) e um roteiro de entrevista semiestruturado com dados sócio demográficos, desenvolvido pela autora. Os participantes foram 18 docentes dos 17 campi do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS). A partir da descoberta dos fatores de risco e de proteção que permeiam o trabalho destes docentes, foi desenvolvida a proposta de uma capacitação para a equipe institucional e foi possível detectar e atuar nos fatores protetivos para fortalece-los e nos fatores de risco para minimizá-los. [resumo fornecido pelo autor]The work of teachers with students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) has been impacted by some psychosocial factors. In the literature, we can identify some of these factors and how they are present in the interactions between teachers and students with ADHD. The World Health Organization (WHO) describes psychosocial factors as aspects that define the subjective interaction between the worker and his/her role. Psychosocial factors interfere in the experience of well-being at work and also in the processes of decompensation in health, whether mental or physical. Therefore, this study has as its main objective to analyze psychosocial factors present in interactions between teachers and students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). It will also contribute to the planning of interventions, assisting teachers in the influences of psychosocial risk factors that may arise during their work. The methodology used in the study was mixed (qualitative and quantitative), using the Health Safety Executive - Indicator Tool (HSE-IT) scale and a semi-structured interview script with sociodemographic data, developed by the author, as research instruments. The participants were 18 professors from the 17 campuses of the Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS). Based on the discovery of the risk and protective factors that permeate the work of these professors, a proposal for training for the institutional team was developed and it was possible to detect and act on the protective factors to strengthen them and on the risk factors to minimize them. [resumo fornecido pelo autor]engporPsicologiaDistúrbio do déficit de atenção com hiperatividadePsicologia organizacionalProfessores de ensino médio - Aspectos psicológicosPsychologyAttention-deficit hyperactivity disorderOrganizational psychologyHigh school teachers - Psychological aspectsFatores psicossociais presentes no contexto de trabalho de docentes de alunos com TDAH no IFRSinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UCSinstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSinfo:eu-repo/semantics/openAccessUniversidade de Caxias do Sulhttp://lattes.cnpq.br/9892386237516016GIROTTO, J. O.Mestrado Profissional em PsicologiaCampus Universitário de Caxias do SulORIGINALDissertação Jessica de Oliveira Girotto.pdfDissertação Jessica de Oliveira Girotto.pdfapplication/pdf888572https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14457/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Jessica%20de%20Oliveira%20Girotto.pdf49f0c1f76e0dc42277047a1912d8b110MD51Dissertação Jessica de Oliveira Girotto.pdfDissertação Jessica de Oliveira Girotto.pdfapplication/pdf384766https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14457/5/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Jessica%20de%20Oliveira%20Girotto.pdf37fff3f69d0fe005df5a24cf308349e8MD55TEXTDissertação Jessica de Oliveira Girotto.pdf.txtDissertação Jessica de Oliveira Girotto.pdf.txtExtracted texttext/plain145838https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14457/3/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Jessica%20de%20Oliveira%20Girotto.pdf.txte02cd71457c753dde0598276ccc5c222MD53THUMBNAILDissertação Jessica de Oliveira Girotto.pdf.jpgDissertação Jessica de Oliveira Girotto.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1205https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14457/4/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Jessica%20de%20Oliveira%20Girotto.pdf.jpga344b3ead65e21ca8abf67ca597a8c8cMD5411338/144572025-04-29 11:17:05.444oai:repositorio.ucs.br:11338/14457Repositório de Publicaçõeshttp://repositorio.ucs.br/oai/requestopendoar:2025-04-29T11:17:05Repositório Institucional da UCS - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Fatores psicossociais presentes no contexto de trabalho de docentes de alunos com TDAH no IFRS
title Fatores psicossociais presentes no contexto de trabalho de docentes de alunos com TDAH no IFRS
spellingShingle Fatores psicossociais presentes no contexto de trabalho de docentes de alunos com TDAH no IFRS
Girotto, Jéssica de Oliveira
Psicologia
Distúrbio do déficit de atenção com hiperatividade
Psicologia organizacional
Professores de ensino médio - Aspectos psicológicos
Psychology
Attention-deficit hyperactivity disorder
Organizational psychology
High school teachers - Psychological aspects
title_short Fatores psicossociais presentes no contexto de trabalho de docentes de alunos com TDAH no IFRS
title_full Fatores psicossociais presentes no contexto de trabalho de docentes de alunos com TDAH no IFRS
title_fullStr Fatores psicossociais presentes no contexto de trabalho de docentes de alunos com TDAH no IFRS
title_full_unstemmed Fatores psicossociais presentes no contexto de trabalho de docentes de alunos com TDAH no IFRS
title_sort Fatores psicossociais presentes no contexto de trabalho de docentes de alunos com TDAH no IFRS
author Girotto, Jéssica de Oliveira
author_facet Girotto, Jéssica de Oliveira
author_role author
dc.contributor.other.none.fl_str_mv Sonza, Andréa Poletto
Bohm, Verônica
dc.contributor.author.fl_str_mv Girotto, Jéssica de Oliveira
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Marcon, Silvana Regina Ampessan
contributor_str_mv Marcon, Silvana Regina Ampessan
dc.subject.por.fl_str_mv Psicologia
Distúrbio do déficit de atenção com hiperatividade
Psicologia organizacional
Professores de ensino médio - Aspectos psicológicos
topic Psicologia
Distúrbio do déficit de atenção com hiperatividade
Psicologia organizacional
Professores de ensino médio - Aspectos psicológicos
Psychology
Attention-deficit hyperactivity disorder
Organizational psychology
High school teachers - Psychological aspects
dc.subject.eng.fl_str_mv Psychology
Attention-deficit hyperactivity disorder
Organizational psychology
High school teachers - Psychological aspects
description O trabalho do docente com alunos com o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) vem sofrendo impactos de alguns fatores psicossociais. Na literatura, podemos identificar quais são alguns deles e como estão presentes nas interações do docente e aluno com o TDAH. A Organização Mundial da Saúde (OMS) descreve os fatores psicossociais como os aspectos que definem a interação subjetiva entre o trabalhador e sua função. Os fatores psicossociais interferem na vivência do bem-estar no trabalho e também nos processos de descompensações na saúde, seja mental ou física. Com isso, este estudo tem como objetivo principal, analisar fatores psicossociais presentes em interações entre docentes e alunos com o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Também, contribuirá para o planejamento de intervenções, auxiliando os docentes nas influências dos fatores psicossociais de risco que possam surgir no decorrer de seu trabalho. A metodologia utilizada no estudo foi mista (qualitativa e quantitativa), tendo como instrumentos de pesquisa a escala Health Safety Executive - Indicator Tool (HSE-IT) e um roteiro de entrevista semiestruturado com dados sócio demográficos, desenvolvido pela autora. Os participantes foram 18 docentes dos 17 campi do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS). A partir da descoberta dos fatores de risco e de proteção que permeiam o trabalho destes docentes, foi desenvolvida a proposta de uma capacitação para a equipe institucional e foi possível detectar e atuar nos fatores protetivos para fortalece-los e nos fatores de risco para minimizá-los. [resumo fornecido pelo autor]
publishDate 2024
dc.date.submitted.none.fl_str_mv 2024-12-18
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2025-04-22T12:22:42Z
dc.date.available.fl_str_mv 2025-04-22T12:22:42Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2025-04-05
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ucs.br/11338/14457
url https://repositorio.ucs.br/11338/14457
dc.language.iso.fl_str_mv eng
por
language eng
por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UCS
instname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron:UCS
instname_str Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron_str UCS
institution UCS
reponame_str Repositório Institucional da UCS
collection Repositório Institucional da UCS
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14457/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Jessica%20de%20Oliveira%20Girotto.pdf
https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14457/5/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Jessica%20de%20Oliveira%20Girotto.pdf
https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14457/3/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Jessica%20de%20Oliveira%20Girotto.pdf.txt
https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14457/4/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Jessica%20de%20Oliveira%20Girotto.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 49f0c1f76e0dc42277047a1912d8b110
37fff3f69d0fe005df5a24cf308349e8
e02cd71457c753dde0598276ccc5c222
a344b3ead65e21ca8abf67ca597a8c8c
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UCS - Universidade de Caxias do Sul (UCS)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1851777042021875712

Registros relacionados