Artesia: a arte de sentir, criar e aprender com poesia

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Ferraça, Mônica Sônego
• Orientador(a): Ramos, Flávia Brocchetto
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: eng; por
• Palavras-chave em Português: Leitura; Letramento; Educação de crianças; Poesia
• Palavras-chave em Inglês: Reading; Literacy; Education of children; Poetry
• Link de acesso: https://repositorio.ucs.br/11338/15300

As infâncias tendem a manifestar um modo poético de compreender e se relacionar com o mundo. Assim, esta dissertação tem como objeto de estudo a interação de crianças com a linguagem poética por meio da leitura mediada de poesia. Para tanto, construímos um ateliê de leitura intitulado Artesia: a arte da poesia, cujo objetivo geral é compreender repercussões de vivências de poesia em uma turma de primeiro ano do Ensino Fundamental. O cenário da investigação é uma escola pública situada na zona rural da cidade de Caxias do Sul-RS. O problema de pesquisa assume o seguinte enunciado: que repercussões são percebidas, a partir de proposições com textos poéticos presentes no acervo do PNLD 2023 e vivenciadas em turma de primeiro ano? A pesquisa integra ações do grupo de pesquisa Observatório de Leitura e Literatura (OLLI-UCS/CNPq) e situa-se no campo da Educação, na linha de pesquisa Processos educacionais, linguagem, tecnologia e inclusão do PPGEdu da Universidade de Caxias do Sul. A fundamentação teórica pauta-se em, em especial, em Candido (2011), sobre o direito à literatura; em Paz (1982), no que tange à natureza da poesia; em Huizinga (2000), para pensar o jogo na poesia; em Bordini (1991), Ramos (2010), Zilberman e Magalhães (1984), quanto à poesia infantil; e em Cosson (2022), Nietzel e Ramos (2022) e Petit (2024), porque inspiram questões atinentes à dimensão da leitura literária. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, ancorada na pesquisa-ação de Thiollent (2003). A empiria foi gerada em dez encontros de leitura com proposições que articulam poesia e o letramento literário tendo como objeto propositor, livros integrantes do acervo PNLD Literário 2023 com predominância de textos poéticos. Como resultados, os processos educacionais vividos no ateliê de leitura possibilitaram apontar aprendizagens percebidas através das falas dos participantes, as quais revelaram que a poesia repercutiu de diversas formas, como na percepção dos movimentos sonoros, na gestualização como elemento presente na significação do poético, na emoção, na imaginação e expressividade a partir do poético. Ao assumir a sala de aula como campo de investigação, a docente passou a refletir criticamente sobre sua prática, abrindo espaço para novos olhares diante dos saberes das crianças. [resumo fornecido pelo autor]