Narrativas autobiográficas de mães-professoras atípicas: A exaustão materna e os desafios para a Inclusão Escolar

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Ferreira, Jussara Machado
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/33523/001300000fnhk
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Transtorno do Espectro Autista (TEA); Exaustão materna; Narrativas autobiográficas; Inclusão escolar
• Link de acesso: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/22439

Esta pesquisa foi desenvolvida no Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede (PROFEI), da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc), vinculada à Linha de Pesquisa “Práticas e Processos Formativos de Educadores para a Educação Inclusiva”. Teve como objetivo compreender a exaustão materna e os desafios da inclusão escolar a partir das narrativas autobiográficas de mães-professoras atípicas, cujas experiências de maternidade e docência estão relacionadas a estudantes autistas na educação básica. A partir de uma abordagem qualitativa e de natureza exploratória, adotou-se a metodologia a pesquisa narrativa e autobiográfica, ancorada na escuta sensível das experiências dessas mulheres, atravessadas por múltiplas jornadas que envolvem o cuidado dos filhos, o exercício da docência e a gestão da vida doméstica. A investigação foi estruturada em duas etapas metodológicas: a primeira consistiu em uma revisão bibliográfica nas bases da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, com os descritores “transtorno do espectro autista (TEA)”, “exaustão materna”, “inclusão escolar” e “narrativas autobiográficas”; a segunda etapa envolveu entrevistas narrativas com dez mães-professoras que atuam na educação básica da rede pública e cursam ou cursaram o mestrado profissional pelo Profei. As análises indicaram que essas mulheres vivenciam uma sobrecarga física e emocional acentuada, resultado do acúmulo de funções e das exigências sociais e profissionais, agravadas por condições adversas nas escolas, como turmas numerosas, escassez de apoio especializado e desvalorização docente. Apesar da exaustão, as narrativas revelaram potências que emergem da vivência da maternidade atípica e da prática pedagógica. As mães-professoras demonstram um engajamento afetivo e ético com a inclusão escolar, promovendo práticas mais acolhedoras e sensíveis à diversidade humana, mobilizadas por sua vivência pessoal com o autismo. Tais experiências indicam um entrelaçamento profícuo entre o saber experiencial e o saber pedagógico, que ressignificam a docência e contribuem para uma formação inclusiva mais humanizada. O resultado dessa pesquisa se materializou em um recurso educacional em formato literário, voltado ao público infantojuvenil, intitulado “O tic-tac de Sara: as 24 horas de uma mãe-professora atípica”. O que inicialmente era um único produto se desdobrou em três formatos complementares: a História em Quadrinhos (HQ), um audiobook e uma produção audiovisual. A obra narra, de maneira sensível, o cotidiano de uma mãe-professora atípica, evidenciando os desafios da inclusão escolar e da exaustão materna, ao mesmo tempo em que promove empatia e reflexão sobre a corresponsabilidade entre escola, família e políticas públicas. Ao dar visibilidade às vozes dessas mães-professoras atípicas, esta pesquisa contribui para a construção de uma educação inclusiva comprometida com os direitos humanos, a escuta ativa e a valorização das experiências plurais que atravessam os espaços escolares. A exaustão materna, aqui entendida como um fenômeno multifacetado e ainda pouco visibilizado, é abordada como categoria analítica central para a compreensão das barreiras e das potências presentes nos processos de inclusão.