"Só a luta garante conquistas" : memórias sobre as greves do CPERS/Sindicato e a construção da identidade docente no Rio Grande do Sul (1985-1991)

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Ana Cláudia Vieira de Freitas
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/33523/001300000w7pt
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Identidade docente; CPERS/Sindicato; Greves; Memória; Transição Política
• Link de acesso: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/23085

O objetivo deste trabalho é investigar os significados políticos e sentidos atribuídos às greves do CPERS, realizadas entre 1985 e 1991, tanto no passado quanto no presente, analisando de que forma esses sentidos contribuem para a constituição de uma identidade docente marcada pela participação sindical. Observa-se que essas greves desempenham papel relevante na consolidação do movimento sindical docente, sobretudo no Rio Grande do Sul, integrando o processo de formação de uma consciência política de professoras(es) em relação à sindicalização e à profissão, além de se inserirem nas discussões sobre movimentos políticos organizados durante o processo de transição política. A pesquisa, de natureza histórica e qualitativa, baseou-se em entrevistas com docentes que participaram das greves e na análise de fontes documentais do sindicato, como o boletim A Sineta, o jornal Magister e periódicos regionais (O Pioneiro, de Caxias do Sul). A análise articulou trajetórias individuais e contexto coletivo, evidenciando que as greves foram vivenciadas como instrumentos de reivindicação por direitos e melhorias salariais, mas também como experiências formadoras de coletividade, solidariedade e consciência política. Para sustentar essa abordagem, o trabalho mobiliza as categorias de memória, entendida como mediação entre experiências individuais e o registro coletivo dos acontecimentos; identidade, como construção social relacionada à prática docente e à participação sindical; e gênero, considerado elemento estruturante das relações que marcam uma profissão majoritariamente feminina e sua atuação nos espaços políticos. Assim, argumenta-se que as greves se tornaram parte constitutiva da prática docente, funcionando como espaço de aprendizado político e fortalecimento de vínculos identitários no magistério público e no sindicato. A principal contribuição reside em ampliar a compreensão sobre a história da profissão docente, inserindo a experiência sindical como componente essencial de sua constituição, articulando a dimensão histórica e coletiva com a subjetividade docente.