Thrive: implicações de um programa de educação em saúde remoto para pacientes em reabilitação cardíaca

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Almeida, Sidnei de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/33523/001300000kwxb
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: COVID-19; Reabilitação cardíaca; Saúde - Estudo e Ensino
• Link de acesso: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/21539

A pandemia da COVID-19 causou um alto índice de mortalidade em mais de 180 países. As primeiras medidas adotadas em escala mundial para diminuir o contágio populacional foram o isolamento social e a quarentena. Estas ações interromperam importantes serviços de saúde, além de causar impactos na qualidade de vida de muitas pessoas. Os programas de reabilitação cardíaca (PRC) tiveram suas atividades suspensas por um longo período, deixando muitos cardiopatas desassistidos. Diante disso, o objetivo desta pesquisa foi analisar os impactos de uma intervenção educacional remota, o THRIVE, sobre o conhecimento e as mudanças de comportamento em pacientes de um PRC em distanciamento social, em função da COVID-19. Os pacientes foram avaliados pré e pós intervenção (n=34) e no seguimento de seis meses (n=20). Durante 12 semanas, eles receberam, via WhatsApp, links para acesso aos módulos de educação em saúde, contendo um vídeo, instruções educativas em texto, além de um plano de ação e um diário de reflexão a serem preenchidos. Não houve diferenças estatísticas entre as avaliações no conhecimento acerca da doença, alfabetização em saúde, autoeficácia para o exercício, tempo sentado e estado de humor. O nível de atividade física (NAF) dos pacientes foi classificado como muito ativo pré e pós intervenção e ativo no seguimento. Embora não tenha apresentado diferenças estatísticas, houve uma mudança na classificação do escore geral da qualidade do sono, passando de ruim durante a intervenção para bom, no seguimento. Já o item “eficiência habitual do sono” apresentou diferença estatística significativa (p=0,029), entre a avaliação pré intervenção e a de seguimento. Este estudo também apresentou uma correlação moderada e positiva entre o conhecimento sobre a doença e o item “pouco interesse em fazer as coisas”, na avaliação de seguimento (rho=0,635; p=0,026). Conclui-se que a intervenção Thrive, utilizando o formato remoto de educação em saúde para pacientes de um PRC não se mostrou efetivo na mudança de conhecimento sobre a doença e a alfabetização em saúde, assim como nos itens: autoeficácia para o exercício, estado de humor e anedonia e tempo sentado. Sendo assim, modelos de educação em saúde remotos para pacientes em PRC precisam ser pensados de forma estratégica, a fim de considerar as barreiras culturais do Brasil em relação ao uso de tecnologia e à alfabetização em saúde.