Participação e Percepção de Autoeficácia em crianças com Paralisia Cerebral

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Piucco, Elaine Carmelita
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Criança; Desenvolvimento Infantil; Paralisia Cerebral; Participação; Autoeficácia
• Link de acesso: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/23674

Crianças com Paralisia Cerebral (PC) apresentam impedimentos motores, que associados a outros comprometimentos funcionais podem obstruir sua participação em igualdade de condições, interferindo no seu desenvolvimento. A percepção autoeficácia também pode interferir na participação dessas crianças, contudo, não foram encontradas evidências que abordem a mediação entre a frequência e o envolvimento de crianças com PC em diferentes ambientes e a sua percepção de autoeficácia nas Atividades de Vida Diária (AVDs). Este estudo objetivou investigar a participação em diferentes ambientes e a percepção de autoeficácia nas AVDs em crianças com PC. Para isto, foi realizado um estudo descritivo, transversal e correlacional, no qual foram avaliadas15 crianças de 5 a 9 anos com diagnóstico PC dentre as 11 instituições de educação especial da região nuclear metropolitana de Florianópolis que são conveniadas com a Fundação Catarinense de Educação Especial – FCEE. Além do Formulário de caracterização geral da criança e do grupo familiar, para aquisição das variáveis desfecho foram aplicados os seguintes instrumentos padronizados e validados no Brasil: Medida da Participação e Ambiente - Crianças e Jovens - PEM-CY para a avaliação da participação nos ambientes de casa, escola e comunidade; Sistema de Percepção de Eficácia e Definição de Metas– PEGS-2, para quantificação da percepção de autoeficácia nas AVDs; Questionário da ABEP-Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa para aspectos sociodemográficos. Os dados foram analisados no software Statistical Package for Social Sciences – SPSS), versão 20.0. Os valores da estatística descritiva foram expressos como média, desvio padrão, frequência absoluta e relativa. Nas análises inferenciais foram utilizados os testes U de Mann-Whitney e Kruskal-Wallis e nas análises de correlação o teste de Correlação de Spearman. O teste de Shapiro-Wilk verificou a normalidade dos dados. Considerou-se uma significância de 5%, (p<0,05). Os resultados demonstram diversos aspectos referentes à participação conectados à autoeficácia. Fatores pessoais como sexo, idade e comprometimento motor não interferiram na participação. O ambiente de casa foi o mais frequentado e com maior envolvimento em uma diversidade superior de atividades. Na comunidade os cuidadores encontraram maior apoio à participação de seus filhos com PC e no ambiente escolar foram relatadas maior quantidade de barreiras. A percepção de autoeficácia total e em todos os domínios de atividade foi superior nas crianças com PC avaliadas por seu próprio relato, comparadas com a percepção vista pelos pais/cuidadores e professores. Houve correlação positiva da participação com a autoeficácia nas AVDs em geral, tanto em casa, quanto no ambiente escolar. A frequência no ambiente comunitário esteve relacionada com a autoeficácia nas atividades de produtividade/lazer e o envolvimento da criança com PC na escola e na comunidade também foi associado à percepção de autoeficácia em alguns domínios. A percepção de autoeficácia é um fator pessoal importante que está envolvido nos resultados de participação, e como tal, deve ser acompanhada e estimulada nas AVDs de crianças com deficiência motora o mais precocemente possível, com vistas ao desenvolvimento integral.