Avaliação das tarefas de coordenação óculo-manuais de motricidade fina de baterias motoras e desempenho escolar

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Espíndola, Janine Aryadine
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Coordenação motora; Motricidade fina; Desempenho escolar
• Link de acesso: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/24484

Objetivo: O objetivo deste estudo foi avaliar as tarefas de coordenação óculo manuais de motricidade fina de diferentes baterias motoras em escolares com 9 anos de idade de ambos os sexos e realizar possíveis associações dos escores dessas tarefas com o desempenho escolar. Método: As tarefas motoras utilizadas no estudo foram: colocando pinos, passando o cordão e trilha da bicicleta (MABC-2), desenhar uma linha através do percurso, copiar círculo, copiar figuras sobrepostas, distribuição de cartas (BOTMP-2), linha vertical, horizontal e diagonal (MOSKA). O TDE foi utilizado para avaliar o desempenho escolar dos alunos. Os dados foram tabulados e analisados no StatisticalPackage for Social Sciences (SPSS) versão 20.0 for Windows. Primeiramente foi realizado o teste de Kolmogorov-Smirnoff para amostras com n>50 para verificação da normalidade dos dados. Em seguida, estatística descritiva (média, mediana, desvio-padrão, mínimo e máximo). O nível de significância adotado foi de p≤0,05. No decorrer realizou-se estatística inferencial com objetivo de buscar associações entre as tarefas e o TDE, utilizando correlação de Pearson para dados paramétricos ou Spearman para dados não paramétricos. Resultados: Os resultados em relação a revisão sistemática mostrou que os instrumentos mais utilizados atualmente para se avaliar o desempenho motor de crianças é o MABC, MABC-2 e BOTMP-2. Em relação aos resultados das tarefas óculo-manuais de motricidade fina das baterias motoras, somente a tarefa de distribuir cartas obteve uma boa distribuição, tanto para o geral quanto estratificada pelo sexo. Os dados da avaliação do desempenho escolar mostraram uma incidência de 16,6% de indicativo de dificuldade de aprendizagem geral, sendo que a leitura mostrou o maior índice de dificuldade entre as crianças (23,2%). Não houve diferença entre o sexo masculino e feminino em nenhum dos subtestes e nem no desempenho geral. Em relação a associação das tarefas de coordenação óculo manuais de motricidade fina em associação com o desempenho escolar, a tarefa de distribuir cartas apresentou correlação mais forte com o mesmo, sendo que as crianças que obtiveram melhor desempenho na tarefa também obtiveram uma melhor pontuação em todos os subtestes do TDE. Conclusão: Os resultados da revisão sistemática mostraram que os instrumentos validados e mais utilizados atualmente para se avaliar o desempenho motor de crianças são: o MABC, MABC-2, BOTMP-2 e VMI-5. Em relação aos resultados da avaliação das tarefas motoras, somente a tarefa de distribuição de cartas do BOTMP-2 apresentou uma boa distribuição, discriminando as crianças mais habilidosas. A associação das tarefas motoras com o Teste de Desempenho Escolar apontou que as crianças que obtiveram maior pontuação nas tarefas motoras, foram as que tiveram melhores notas em todos os subtestes do TDE.