Supervisão Escolar na Educação Infantil e seus aspectos constitutivos nos documentos da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Cabral, Tatiana Ramos de Amorim
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Supervisão Escolar; Educação infantil; Pesquisa documental
• Link de acesso: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/23915

Esta pesquisa teve como ênfase a supervisão escolar na Educação Infantil, principalmente naquilo que diz respeito às interpretações sobre seus papéis, funções e atribuições. Dessa forma, trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica e documental, que se valeu da análise de dados por meio da codificação simples, que teve como objetivo compreender o que é atribuído a aspectos constitutivos da supervisão escolar na Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de Florianópolis-RMEF, na perspectiva do trabalho e atuação. Além do objetivo geral, estipulamos três objetivos específicos: 1) Apontar na literatura papéis e funções da supervisão escolar na Educação Infantil. 2) Analisar leis, portarias, normativas e demais documentos sobre as atribuições, funções da supervisão escolar em relação ao trabalho pedagógico da Educação Infantil; 3) Identificar como a supervisão escolar aparece nos documentos orientadores e curriculares da Educação Infantil da RMEF. Para tal, na pesquisa bibliográfica sistematizada, foi feito um levantamento, como uso de equações de busca, no Scielo, Periódico Capes e Radalyc, assim como no Catálogos de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Essa revisão revelou certa invisibilidade acadêmica e legislativa sobre o tema, além de evidenciar aspectos importantes relacionados às condições de trabalho, sendo possível discutir a questão da: (1) formação e a constituição profissional; (2) condições de trabalho e gestão; e (3) função e papel. Assim, após essa compreensão foi realizada a pesquisa documental tendo como especificidade a RMEF e para tal, houve a seleção de documentos: oficiais -tais como projetos pilotos, diretrizes, orientações, currículo, e-mails institucionais, portarias, editais de concurso e cadernos de formação- que apresentaram a maneira como aos poucos foi se constituindo a institucionalização da supervisão na RMEF e dando espaço para a presença desta terminologia; e oficiosos -cadernos de registros das supervisoras, que revelaram diferentes aspectos do trabalho da supervisão, com destaque para quatro ausências centrais, sendo elas as estruturais, de literatura acadêmica para o estudo das supervisoras, as relacionadas ao número de profissionais e as condições de trabalho. Ausências essas que de uma maneira ou outra incidiram nas discussões e compreensões do grupo de supervisoras acerca dos seus papéis e funções da supervisão na Educação Infantil da RMEF. Tais aspectos foram se alterando em consonância com as políticas educacionais vigentes, sem perder de vista a compreensão que se constituiu de uma profissional responsável pela articulação e formação continuada da e na unidade educativa. Os documentos analisados evidenciaram, ainda, a importância dos registros como memória viva desse coletivo de supervisoras, que se constituiu na Educação Infantil por meio do seu fazer pedagógico e formativo. Suas ações e reflexões continuam reverberando na prática das demais supervisoras que vêm se constituindo nesse espaço de atuação, assim como nas propostas de formação continuada.