A música folclórica amazonense como um instrumento facilitador do ensino-aprendizagem de física no ensino médio
| Ano de defesa: | 2011 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade do Estado do Amazonas
Brasil UEA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E ENSINO DE CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/5263 |
Resumo: | Teaching constitutes a major challenge for teachers today, especially for those who are traditionalists, and do not seek to adapt the lessons by existing means and methods that meet the needs of a professor in the twenty-first century. In order to build an enabler in the process of teaching and learning of physics content in high school, it was through alternative means of tools and a creative and motivating way to teach in an appropriate and supportive educational and pedagogical work. Through alternative means sought, within a vision of the arts, folk music enter the Amazon, as aid in the development of specific school subjects of physics, through investigation of the compositions of interpretive lyrics contextualizing nature which highlights the Amazon forests, rivers, lakes, forests, hunting and fishing than the legends and spells that are part of the culture of the region. The methodological guidelines were used in the research literature approach to descriptive and qualitativequantitative through action research, participatory form of dialectic |
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A música folclórica amazonense como um instrumento facilitador do ensino-aprendizagem de física no ensino médioMúsicaFolcloreEnsinoAprendizagemFísicaTeaching constitutes a major challenge for teachers today, especially for those who are traditionalists, and do not seek to adapt the lessons by existing means and methods that meet the needs of a professor in the twenty-first century. In order to build an enabler in the process of teaching and learning of physics content in high school, it was through alternative means of tools and a creative and motivating way to teach in an appropriate and supportive educational and pedagogical work. Through alternative means sought, within a vision of the arts, folk music enter the Amazon, as aid in the development of specific school subjects of physics, through investigation of the compositions of interpretive lyrics contextualizing nature which highlights the Amazon forests, rivers, lakes, forests, hunting and fishing than the legends and spells that are part of the culture of the region. The methodological guidelines were used in the research literature approach to descriptive and qualitativequantitative through action research, participatory form of dialecticEnsinar se constitui num desafio muito grande para os professores nos dias de hoje, principalmente para àqueles que são tradicionalistas e, não procuram adequar as aulas pelos meios existentes e por metodologias que atendam as necessidades de um professor do século XXI. Para que se construa um meio facilitador no processo de ensino e aprendizagem em conteúdos de física no ensino médio, procurou-se através de ferramentas e meios alternativos uma forma criativa e motivadora para ensinar de forma adequada e incentivadora o trabalho didático e pedagógico. Através dos meios alternativos buscou-se, dentro de uma visão das artes, inserir a música folclórica amazonense como recurso auxiliar no desenvolvimento de conteúdos específicos de física, através da investigação interpretativa das letras das músicas contextualizando a natureza amazônica que destaca as matas, rios, lagos, florestas, caça e pesca além das lendas e magias que fazem parte da cultura da região. As diretrizes metodológicas utilizadas na pesquisa foram de abordagem bibliográfica de natureza descritiva e qualiquantitativa através da pesquisa-ação, participativa de forma dialéticaUniversidade do Estado do AmazonasBrasilUEAPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E ENSINO DE CIÊNCIAS NA AMAZÔNIAKalhil, Josefina Diosdada BarreraKalhil, Josefina Diosdada BarreraPio, José Luiz de SouzaTeixeira, Ana FrazãoFarias, Rosa Suzana Batista2020-05-06T15:03:36Z2024-09-10T18:52:42Z2020-04-302020-05-06T15:03:36Z2011-04-30info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://ri.uea.edu.br/handle/riuea/5263porABDOUNUR, João Oscar. Música e Matemática: O pensamento analógico na construção de significados. São Paulo: Escrituras Editora, 2006. ÁLVARES, Sérgio Luís de Almeida. 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ABDOUNUR, João Oscar. Música e Matemática: O pensamento analógico na construção de significados. São Paulo: Escrituras Editora, 2006. ÁLVARES, Sérgio Luís de Almeida. Perspectivas fenomenológicas do construtivismo no ensino e aprendizagem da música: teorias alternativas para uma fundamentação filosófica na pesquisa e exploração do valor epistemológico da música na educação musical através da apreciação, interpretação e criação musical. Grupo de Pesquisa em Arte. Seminários. Intercâmbio Brasil/EUA na Graduação em Música. 2004. ARAÚJO, Alceu Maynard. Cultura Popular Brasileira. São Paulo: Melhoramento, 1973. ARAÚJO, DORACI MODESTO DE PINHO. O ENSINO DA MÚSICA NA ESCOLA: desafios para o professor de arte. Universidade Estadual do Norte do Paraná. Programa de Desenvolvimento Educacional. Jacarezinho, Paraná. 2008. BASSEY, M., (1999). Estudo de caso em ambientes educacionais. Maidenhead: Open University Press BARBETA, A. P. 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