A Interacao Professor-Aluno no Ensino de Frances Lingua Estrangeira

• Ano de defesa: 2000
• Autor(a) principal: Braga, Mendonca Francisca Arivalneide
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino; Lingua Francesa
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14921

O presente trabalho constitui um estudo da interação professor-aluno no ensino de Francês Língua Estrangeira (FLE) em instituicoes de ensino de Fortaleza. Fizeram parte da pesquisa seis instituicoes de ensino, sendo duas privadas e quatro publicas. Dessas instituicoes foram observadas duas aulas de cada professor que se dedica ao ensino do primeiro semestre. Obteve-se treze informantes e vinte e seis aulas constam do corpus desse estudo. Distribui-se questionarios para os professores, alunos e instituicoes com o objetivo de se tracar o perfil dos mesmos. Quanto ao perfil dos professores, constatou-se que eram, em maioria, do sexo feminino, trabalhavam em instituicoes publicas, possuiam entre 25 e 30 anos, tinham formacao em Letras, eram solteiros e ganhavam entre 1 a 5 salarios minimos. Os alunos, por sua vez, tinham idade media de 26 anos, possuiam formacao superior ou em conclusao, consideravam estudar frances interessente. Nao foi feito o perfil das instituicoes, pois nao houve quantidade representativa de questionarios.para a sala de aula, utilizou-se um instrumento de observacao, que constatava de listas de interacoes divididas entre professor e alunos no qual, identificava-se o tipo de interacao realizada fazendo a qualificacao da da ocorrencia (a aula era dividida ao meio e foco da observacao era destinado a um e outro informante separadamente). Dentre os resultados obtidos, constatou-se que os professores centralizavam a comunicacao ( nao numa ordem estrita, imutavel), ele possuia autoridade baseada na sua competencia. Houve uma predominancia do ensino coletivo onde a classe era a interlocutora privilegiada. Os alunos se mostraram passivos, no sentido de esperar do mestre a iniciativa de interacao, e interagiam mais com os professores que com seus colegas: verificou-se que foram poucas as ocasioes em que houve interacao aluno-aluno. E as mesmas foram proporcionadas quando da realizacao de trabalhos em grupos. Pretendeu-se assim as interacoes predominantes realizadas por professores e alunos em sala de aula.