Evasao Escolas: o Caso da Escola Fundamental Julio Rego

• Ano de defesa: 1999
• Autor(a) principal: Nascimento, Francisco Assis do
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Evasao Escolar; Gestão escolar
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14055

Este estudo focaliza o tema do Fracasso Escolar na perspectiva de uma analise qualitativa de pesquisa, configurada na forma de um estudo de caso. A experiencia investigada refere-se ao contexto do municipio de Tauae, mais especificamente, da Escola Fundamental Julio Rego. Os dados foram coletados a partir de visitas para observação do contexto, entrevistas, questionarios e analise de documentos. Ao todo selecionados 02 diretores, 07 funcionarios tecnico-administrativo, 06 pais, 12 alunos e 06 professores, totalizando 33 sujeitos participantes da amostra. A qualidade do ensino, sobre tudo publico ao longo da historia foi sempre criticado, porem a maior crise esta sendo vivenciada em nossos dias. A realidade do professor e da escola tem uma relacao direta com o atual projeto economico excludente colocando a escola como sendo a imagem da sociedade que exclui muitos e privilegia poucos. O numero de alunos que se evadem das salas de aula e o alto numero de repetencia esta na logica da exclusao. Apesar de alguns milhoes de analfabetos e outros milhoes de criancas fora da escola, fica a impressao de que o direito a escola e para todos. O presente trabalho trata dessa problematica numa escola do ensino fundamental em Taua. Estruturado em tres capitulos, o primeiro aborda, em ambito nacional, a evasao escolar e repetencia, onde destacamos os aspectos historicos do sistema educacional brasileiro que ao longo da historia republicana implanta a cultura da exclusao. Em seguida, recorrendo a experiencia local, apresentando e analisando a situacao enfrentada na escola sobre a problematica a partir dos depoimentosdos alunos, pais, professores, funcionarios e diretores, recorrendo ainda aos indicadores educacionais do municipio, fazendo um comparativo do quadro da evasao escolar e repetencia nas instancias adminia_strativas. Confrontando os resultados com a realidade atual fazemos uma reflexao, no capitulo III, sobre as duas grandes perspectivas no campo da educacao: a perspectiva neoliberal onde enfoca a qualidade como criterio produtivista de diferenciacao, e a perspectiva democratica e critica que entende a qualidade da educacao como direito social.