Fracasso Escolar: o que os Gestores Podem Fazer para Amenizar Esta Problematica

• Ano de defesa: 1999
• Autor(a) principal: Carneiro, Maria Joyce Maia Costa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Escola pública; Fracasso Escolar
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=2880

Diante do quadro de reprovacao, repetencia e evasao do Centro Educacional de Referencia Maria Jose Santos Ferreira Gomes, ocorridos nos ultimos tres anos, principalmente no turno da noite, fez-se necessario um estudo profundo sobre o fracasso escolar nesta escola, por ser considerada como “modelo” para os demais estabelecimentos de ensino.O presente estudo tem, portanto, o objetivo de detectar fatores que contribuem para o fracasso escolar a partir do rendimento dos alunos, principalmente no turno da noite, identificando as causas responsaveis pelos baixos indices alcancados e verificando a existencia da relacao entre fracasso escolar e evasao nos anos de 1995, 1996 e 1997.A fim de atirgirmos os objetivos propostos no estudo, e importante que sejam estabelecidos estrategias para o conhecimento das distorcoes existentes nas relacoes aluno x professor x escola x familia e conhecimento da metodologia de ensino e avaliacao.E necessario estabelecer com precisao a causa ou fatores que impedem o aluno de aprender.A metodologia usada nesta pesquisa constou de trabalho de campo, onde foram aplicados questionarios a professores e alunos, visando estabelecer a causa ou fatores que impedem o aluno de aprender. A analise dos dados foi feita a partir do embasamento teorico em bibliografias existentes sobre o assunto e relato de experiencias.Partimos de premissas que emergem sobre a questao: os problemas socio-economicos e os problemas familiares; o distanciamento da escola com a realidade do aluno; a falta de acompanhamento da familia; o sistema de avaliacao inadequado; a falta de compromisso por parte de alguns profissionais da educacao; os conteudos que, as vezes, nao sao dominados pelos professores; o potencial do aluno que nao e devidamente explorado; e outros fatores que identificamos no decorrer do trabalho.