Compreendendo o Processo de Inclusao dos Alunos com Necessidades Educativas Especiais ...

• Ano de defesa: 2004
• Autor(a) principal: Nascimento, Maria Eliane Dede do
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Inclusao - Escola de Ensino Fundamental Flavio Portela Marcilio - Quixada - Ceara
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=41078

O presente trabalho monografico sobre a inclusao e um estudo de caso desenvolvido em uma das escolas do Ensino Fundamental do Municipio de Quixada-Ce. Teve como objetivo analisar a proposta da escola inclusiva, a partir do trabalho desmpenhado pelo professor da escola regular do ensino. Na fundamentacao teorica considerou-se o pensamento e estudos relizados por educadores diversos, tais como: Manton, Sassaki, Glat, Ferreira e Nunes, Carvalho, Mazzotta, Mittler. O universo de pesquisa foi a Escola de Ensino Fundamental Flavio Portela Marcilio, que atende a uma clientela estudantil a nivel de Ensino Fundamental - primeira a oitava serie, Tempo de Avancar e Educacao de Jovens e Adultos nos tres turnos. A coleta de dados foi feita atraves de questionarios aplicados a professores de quinta serie e entrevista aos diretores administrativo e pedagogico. A referida escola promove acoes concretas no sentido de aderir ao movimento de inclusao, por acreditar na importancia da promocao da pessoa com necessidades especiais como sujeito historico, social, cultural, afetivo e moral. Estas acoes ja realizadas pela escola, embora seja vista como um trabalho pequeno significa o inicio de uma construcao do sistema educacional inclusivo, assegurando dentro das limitacoes da escola, o acesso de criancas e adolescentes PNE. Nessa perspectiva consideramos ter a escola um papel relevante para efetivacao real do que na lei esta escrito. O papel da escola nesse contexto e a projecao de um espaco inclusivo que atenda as diversidades humanas. No primeiro capitulo fizemos um estudo bibliografico sobre o assunto enfatizando a proposta da Educacao Inclusiva percebendo os limites e as possibilidades para efetivacao da mesma. No segundo capitulo, atraves de um trabalho de campo, analisamos as reais condicoes estruturais, fisicas e humanas da escola envolvidos na relacao escola/aluno PNE, procurando detectar como tem sido a compreensao de INCLUSAO destes alunos e que atividades sao realizadas no sentido de oferecer oportunidades que ajudem no desenvolvimento das habilidades e pontencialidades desses sujeitos. Foram apresentadas ainda algumas propostas alternativas que apontem para uma mudanca de postura tanto de professores, quanto de Nucleo Gestor no tocante a INCLUSAO.