Formação audiovisual do professor de história: o vídeo documentário e a Ong Encine

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Fernandes, Márcio Regis
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Audiovisual
Educação
Ensino de história
Formação de Professores
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=84712
Resumo: <div style="">Este trabalho é resultante de uma pesquisa, que enfocou a proposta de formação de professores desenvolvida pela ONG Encine, durante doze meses. Teve como pressuposto teórico, que a produção e utilização do vídeo documentário, na perspectiva da educomunicação, contribuem para o ensino e aprendizagem da história. Como fundamentação básica, adotaram-se os teóricos que estudam cinema, formação de professores e audiovisual para o ensino da história. Formulouse como objetivo principal identificar os aspectos dessa formação que propiciaram o uso e a produção de audiovisual na escola. Na perspectiva weberiana, o pesquisador elaborou um tipo ideal como ferramenta de análise da realidade estudada e, também, as seguintes categorias de análise: educomunicação, saberes docentes e o audiovisual no ensino da história. Além disso, aplicaram-se os instrumentos de investigação: análise documental, observação e entrevista. Os resultados da pesquisa indicaram que a Encine adota os pressupostos da educomunicação e utiliza o audiovisual, somado às novas tecnologias da informação e da comunicação, no processo formativo de professor. Com base na trajetória desta pesquisa, afirma-se que, no plano ideativo, a formação em audiovisual para professores de história precisa acompanhar as constantes mudanças ocorridas na cultura escolar, pois cabe à escola expandir seu poder comunicacional além do acesso à informação e, assim, produzir conhecimento. Palavras-chave: Educomunicação. Audiovisual. Vídeo documentário. Formação de professores de História. Ensino de História.</div>
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