Uso do microblog Twitter como recurso didático na visão docente

• Ano de defesa: 2010
• Autor(a) principal: Vasconcelos, Zorália Brito das Chagas
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Ciência da computação; Educacao - Microblog Twitter; Tecnologia da informação
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=62869

<span style="font-weight: normal;"><span style="font-style: normal;">Esta pesquisa tem por objetivo investigar as potencialidades do uso do </span><em>microblog</em> na área educacional, em especial do <em>Twitter</em>, como possível recurso didático, na visão docente. O <em>microblog</em> se apresenta como ferramenta contemporânea, compondo o cenário da <em>web</em> 2.0 e da <em>computação em nuvens</em>. E uma rede social, uma espécie de comunicador instantâneo de informações, que disponibiliza o envio de mensagens curtas entre os usuários. Com grande popularidade e aplicabilidade nas diversas áreas de atividade humana, procura-se averiguar sua utilização, em particular, na Educação. Nesta abordagem, o professor teve papel fundamental como sujeito reflexivo e crítico sobre os pontos positivos e negativos, e as possíveis formas de uso do <em>microblog</em> como ferramenta educacional. O procedimento metodológico adotado fundamentou-se na pesquisa-ação, que culminou com o Curso "Uso do <em>Twitter</em> como Recurso Pedagógico", para efetivos 23 professores da rede municipal de Fortaleza-Ce, com 40 horas/a. Os instrumentos de apoio à pesquisa e coleta de dados se reportaram às fichas diagnósticas, observações diretas durante a aplicação do curso, entrevista e análise de atividades, projetos e relatórios gerados pelos pesquisados. Os principais achados da pesquisa indicam que dentre as vantagens do uso do <em>microblog</em> no ambiente educacional foram: interação e integração entre a comunidade escolar; propiciar o estudo de textos, leitura e escrita; a produção textual e a leitura; estimular o poder de síntese, o resumo, a objetividade; ensejar a conquista do saber, pela troca de mensagens; poder ser aplicado nas diversas áreas de estudo; favorecer o estudo de idiomas; contribuir para a autonomia em rede; gerar atitude de compartilhamento de informações e soluções; favorecer a escrita colaborativa, mediante a elaboração coletiva de produção textual. Pode ser usado em quadros de avisos; para o intercâmbio cultural; nas discussões em sala de aula; em busca de conteúdo ou pessoas na rede; na convergência digital entre seus aplicativos derivados com outros meios eletrônicos. O <em>microblog</em> pode ser inserido em projetos educativos, com foco no estudo de disciplinas e como instrumento em cursos de capacitação. Também foram encontradas algumas restrições do uso pedagógico do <em>microblog</em>, pois deve ser usado preferencialmente por alunos alfabetizados ou que estejam no processo de alfabetização ou de <em>letramento</em>; acesso a uma grande quantidade de mensagens publicadas; apropriação de uma linguagem coloquial e abreviada; possibilita o uso falsificado de contas de usuários; <em>interface</em> sem muito atrativo; não tem tradução em português. Todavia, na Era da mobilidade, um dos grandes desafios da escola é garantir o bom uso da tecnologia digital, principalmente aquelas atreladas à comunicação, à coletividade, ao mundo em rede, como suporte didático. É preciso que a escola se aprimore, de forma crítica, em termos de didática e de conteúdos. Conclui-se, portanto, que há um cenário que configura um caráter de diversificação didática da ferramenta de </span><em>microblog</em> como recurso pedagógico, ou seja, que o<em> microblog</em> pode ser usado para fins educativos. Ressalte-se, contudo, que o <em>microblog,</em> como todo recurso para o uso didático, carece de planejamento consistente, inserido na proposta curricular, sob pena de ficar desfocado, em caráter de apêndice do processo educativo, provocando efeito inverso, quando ao invés de emancipar, apresenta-se como elemento complicador e estranho na aula. Palavras-chave: <em>Microblog</em>. Educação. Rede social. <em>Web</em> 2.0. Tecnologia da informação.