Software criativo: sistema de apoio á produção de gêneros textuais para alunos do ensino fundamental I

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Alves, Ana Júlia Ferreira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Computação aplicada; Gêneros textuais; Produção escrita; Software educativo
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=97594

<div style="">A presente pesquisa tem como objetivo desenvolver uma ferramenta com base na produção de gêneros textuais mediados pelo uso de um software educativo, buscando contribuir para o desenvolvimento de competências e habilidades em relação às características, compreensão e identificação de gêneros textuais tais como: inferir informações em texto verbal, reconhecer gêneros discursivos, identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros, reconhecer diferentes formas de tratar uma informação, na comparação de textos de um mesmo tema e outros. Os gêneros sugeridos são: o conto de fadas, de terror, de encantamento, maravilhosos de enigma, reportagem, crônica, entrevista, charge, dentre outros. A metodologia utilizada seguiu os seguintes passos: levantamento bibliográfico sobre o tema, sensibilização e socialização da proposta de trabalho com os alunos, observação direta, aplicação de um questionário preliminar para identificar o que os alunos sabem sobre os gêneros e um segundo questionário realizado após o uso do software. O uso do software foi realizado com 16 alunos do 5º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública de ensino na cidade de Fortaleza, Ceará. Neste sentido, a literatura central que subsidiou este trabalho comporta os seguintes autores: Bakhtin (1981, 1997, 2010), Marcuschi (2002, 2007, 2008), Seixas (2009), Freitas (2006) e outros, bem como os seguintes documentos, Parâmetros Curriculares Nacionais – Língua Portuguesa (PCNLP), Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica (DCNs), as Matrizes de Referência de Língua Portuguesa – SPAECE e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018). De acordo com a consolidação dos dados, evidenciamos que tanto os quesitos dos questionários, quanto a análise do software, foram considerados favoráveis pelo público da pesquisa, uma vez que os resultados percentuais justificam que houve contribuições significativas para a ampliação dos conhecimentos, como também para responder aos questionamentos do trabalho que atingiram as expectativas dos objetivos do estudo. Portanto, concluiu-se que o software auxiliou no processo de produção textual dos alunos, como também nas dificuldades de aprendizagem apresentadas por eles, uma vez que, nessa produção, muitos conhecimentos circularam devido à interação entre eles no momento da produção, como também através do uso direto do sistema. Palavras-chave: Gêneros Textuais. Produção Escrita. Software Educativo.</div>