CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA NA FORMA DE SERIOUS GAME PARA ESTUDANTES DE MEDICINA COMO FERRAMENTA AUXILIAR NO ENSINO DE HEMOTERAPIA

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: PEREIRA, VIVIANE CHAVES
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Servicos de Hemoterapia
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=91689
Resumo: A hemoterapia é o ramo da medicina que estuda o uso terapêutico do sangue, seus componentes e derivados. A transfusão de hemocomponentes é um importante contributo para salvar vidas, sendo em muitas situações a única terapia disponível. Porém o ato transfusional não é um procedimento isento de riscos. Diversos trabalhos já demonstraram que o conhecimento sobre hemoterapia é insuficiente entre os profissionais de saúde, havendo uma necessidade da instituição de ações educativas de qualidade nessa área. Portanto, o objetivo desse estudo foi construir e validar um jogo educativo para estudantes de medicina para auxiliar no ensino de hemoterapia. Tratou-se de uma pesquisa aplicada do tipo desenvolvimento tecnológico. A construção foi desenvolvida em 3 etapas: a pré-produção (planejamento), a produção (construção do jogo) e pós-produção (execução e avaliação). A pré-produção consistiu em definir o problema a ser abordado, o público-alvo, o cenário, os objetivos de aprendizagem e as habilidades a serem treinadas, bem como na seleção do material de referência para a construção do conteúdo (roteiro). A produção consistiu em construir a interface, definindo os requisitos de design, arquitetura e medição de desempenho, com posterior realização de testes. A última fase consistiu em validar a tecnologia criada. O jogo foi avaliado por 10 (dez) juízes especialistas, sendo 5 (cinco) na área da hemoterapia e 5 (cinco) na de informática educativa. Os primeiros analisaram objetivos educacionais, conteúdo, relevância e ambiente. O segundo grupo avaliou apenas o ambiente, através de quesitos sobre funcionalidade, usabilidade, eficiência e jogabilidade. Também foram convidados 15 (quinze) estudantes de medicina na fase de internato, que analisaram o ambiente, segundo os quesitos de funcionalidade, usabilidade, eficiência e jogabilidade. O jogo foi validado atingindo IVC de 100% e nível de concordância variando de 75% a 100% em relação aos quesitos de aparência. Também nessa fase foram analisadas todas as sugestões de ajustes e corrigidos os erros sinalizados pelos juízes. Após a implementação de melhorias, o jogo encontra-se validado para utilização como tecnologia educativa direcionada ao ensino de hemoterapia para estudantes de medicina.<br/>Palavras-chave: Hemoterapia. Medicina transfusional. Jogos sérios. Educação em saúde<br/><br/>
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A construção foi desenvolvida em 3 etapas: a pré-produção (planejamento), a produção (construção do jogo) e pós-produção (execução e avaliação). A pré-produção consistiu em definir o problema a ser abordado, o público-alvo, o cenário, os objetivos de aprendizagem e as habilidades a serem treinadas, bem como na seleção do material de referência para a construção do conteúdo (roteiro). A produção consistiu em construir a interface, definindo os requisitos de design, arquitetura e medição de desempenho, com posterior realização de testes. A última fase consistiu em validar a tecnologia criada. O jogo foi avaliado por 10 (dez) juízes especialistas, sendo 5 (cinco) na área da hemoterapia e 5 (cinco) na de informática educativa. Os primeiros analisaram objetivos educacionais, conteúdo, relevância e ambiente. O segundo grupo avaliou apenas o ambiente, através de quesitos sobre funcionalidade, usabilidade, eficiência e jogabilidade. Também foram convidados 15 (quinze) estudantes de medicina na fase de internato, que analisaram o ambiente, segundo os quesitos de funcionalidade, usabilidade, eficiência e jogabilidade. O jogo foi validado atingindo IVC de 100% e nível de concordância variando de 75% a 100% em relação aos quesitos de aparência. Também nessa fase foram analisadas todas as sugestões de ajustes e corrigidos os erros sinalizados pelos juízes. Após a implementação de melhorias, o jogo encontra-se validado para utilização como tecnologia educativa direcionada ao ensino de hemoterapia para estudantes de medicina.<br/>Palavras-chave: Hemoterapia. Medicina transfusional. Jogos sérios. Educação em saúde<br/><br/>Hemotherapy is the branch of medicine that studies the therapeutic use of blood, its components and its derivatives. Blood component transfusion is an important life-saving contribution and is, in many situations, the only therapy available. However, transfusion is not a risk-free procedure. Several studies have shown that knowledge about hemotherapy is insufficient among health professionals, thus establishing education actions in this specific área is necessary. Therefore, building and validating an educational game for medical students to assist in teaching hemotherapy is the aim of this study. The reserarch applied consisted of technological development type. The construction was developed in 3 stages: pre-production (planning), production (game construction) and post-production (execution and evaluation). Pre-production consisted of defining the problem to be addressed, the target audience, the setting, the learning objectives and the skills to be trained, as well as the selection of reference material for the content elaboration (script). The production consisted of building the interface, defining the design requirements, architecture and performance measurement, with subsequent testing. The last phase consisted of validating the technology created. Ten expert judges were invited: 5 (five) in the área of hemotherapy and 5 (five) in the área of educational informatics. The first group analyzed educational objectives, content, relevance and environment. The second group evaluated only the environment, through questions about functionality, usability, efficiency and gameplay. Fifteen medical students in internship stage were also invited. They analyzed the environment regarding functionality, usability, efficiency and gameplay. The game was validated reaching CVI of 100% and agreement percentage ranging from 75% to 100% regarding appearance requirements. Also in this phase, all suggestions for adjustments were analyzed and errors flagged by the judges were corrected. After improvements have been deployed, the game is now validated for use as an educational technology aimed at teaching hemotherapy to medical students.<br/>Keywords: Hemotherapy. Transfusional medicine. Serious game. Health education.Universidade Estadual do CearáGLAUCIA POSSO LIMAPEREIRA, VIVIANE CHAVES2019-09-19T17:22:05Z2019info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=91689info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UECEinstname:Universidade Estadual do Cearáinstacron:UECE2019-09-19T17:22:05Zoai:uece.br:91689Repositório InstitucionalPUBhttps://siduece.uece.br/siduece/api/oai/requestopendoar:2019-09-19T17:22:05Repositório Institucional da UECE - Universidade Estadual do Cearáfalse
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