Políticas públicas de educação: jubilamento ou exclusão?: estudo sobre evasão e retenção realizado na Universidade Federal do Amapá

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Silva, Alan Santos da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Ensino superior; Evasão; Planejamento e políticas públicas; Retenção
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=87153

A evasão e a retenção acadêmica têm impactado as políticas públicas de acesso ao ensino superior, iniciadas na década de 90, que possibilitou às camadas menos favorecidas, até então excluídas deste sistema de ensino, a oportunidade de entrar na graduação. Atualmente, a oferta de vagas supera a demanda, tanto no sistema público quanto no privado (INEP, 2017). Neste sentido, o objetivo principal do trabalho é analisar os fatores geradores da evasão e retenção no ensino de graduação da Universidade Federal do Amapá, tomando como base e recorte temporal o edital de Jubilamento nº. 032/2017-DERCA/UNIFAP, que listou 1.226 alunos, distribuídos em 24 cursos de graduação, que “poderão perder o vínculo acadêmico com a Instituição” (UNIFAP, 2017, p. 1). Para isso, os objetivos secundários consistiram em analisar a dinâmica que envolve as políticas públicas de educação; o debate sobre a evasão e a retenção à luz da literatura como forma de subsidiar a identificação e análise dos resultados encontrados na Unifap. Considerando a natureza da pesquisa, optou-se, objetivamente, pelo método exploratório-explicativo, através de uma abordagem quantitativa e qualitativa, utilizando o estudo de caso, documentos, material bibliográfico e levantamento (Survey) – Questionário semiestruturado que contou com a participação de 73 dos alunos, como procedimento técnico. Definiu-se a análise “estatística dos dados” e “de conteúdo” de acordo com as respectivas abordagens propostas (QUIVY; CAMPENHOUDT, 1995, p. 243). Os resultados revelaram que os fatores que levam à evasão e à retenção na Unifap são os mesmos apontados na pesquisa bibliográfica, onde os estudantes de baixa renda, provenientes do sistema público de ensino formam majoritariamente esse grupo. Neste caso, destaca-se a categoria de estudantes que precisa trabalhar e estudar ao mesmo tempo e a má formação nos ensinos, fundamental e médio, como os principais motivos. A insuficiência na concessão de auxílios e a falta de ações específicas de combate ao fenômeno também se mostrou presente. Concluiu-se que a evasão e a retenção são fenômenos complexos e que a falta de estudos sistematizados dificulta a implementação de políticas públicas de permanência, impactando diretamente os estudantes mais vulneráveis, justamente os que foram beneficiados pelas políticas de acesso ao ensino superior.<br/>Palavras-chave: Evasão. Retenção. Ensino superior. Políticas públicas.