História em quadrinhos como recurso didático na promoção da educação ambiental a partir da pedagogia histórico-crítica

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Palmeira, Rosana Ribeiro Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências; Brasil; UEG; Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)
• Palavras-chave em Português: Educação Ambiental; História em quadrinhos; Pedagogia Histórico-Crítica; Teoria Sócio-Histórica; Environmental Education; Comics; Historical-Critical Pedagogy; Socio-Historical Theory; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; OUTROS::CIENCIAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/906

O presente estudo tem por objetivo identificar as potencialidades das histórias em quadrinhos como recurso didático na promoção da Educação Ambiental, na primeira fase do ensino fundamental, tomando como referência a Teoria Sócio-Histórica proposta por Vygotsky e a Pedagogia Histórico-Crítica elaborada por Saviani e seus colaboradores. A pesquisa foi realizada a luz da metodologia de Pesquisa Qualitativa, que subsidiou a elaboração e a proposição de uma história em quadrinhos e uma sequência didática com intuito de constituir instrumento didático aos professores na tarefa de trabalhar a temática ambiental. Os resultados apontam que as histórias em quadrinhos são recursos didáticos bastante pertinentes na promoção do ensino crítico da Educação Ambiental promovendo a ampliação dos conhecimentos dos estudantes e consequentemente uma nova compreensão da prática social. Palavra-Chave: Educação Ambiental, História em quadrinhos, Pedagogia Histórico-Crítica, Teoria Sócio-Histórica Resumo em língua estrangeira: This study aims to identify the potential of comic books as a didactic resource in the promotion of Environmental Education in the first phase of Elementary School, taking as reference the Socio-Historical Theory proposed by Vygotsky and the Historical-Critical Pedagogy elaborated by Saviani and his collaborators. A research was carried out in the light of the Qualitative Research methodology that supported the elaboration and proposition of a comic book and a didactic sequence in order to constitute a didactic instrument for teachers in the task of working on the environmental theme. The results show that comic books are very relevant teaching resources in promoting critical teaching of Environmental Education promoting the expansion of students' knowledge and, consequently, a new understanding of social practice.