Matizes culturais nas aulas de língua espanhola para crianças : análise e complementação do livro Nuevo recreo

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Fuck, Jorge Rafael
• Orientador(a): Ferreira, Cláudia Cristina [Orientador]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Língua espanhola; Estudo e ensino; Livros didáticos; Cultura; Children; Textbooks; Culture; Spanish language - Study and teaching
• Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/16598

Resumo: Esta pesquisa pretende contribuir para práticas no processo de ensino e aprendizagem de espanhol para crianças de 1º ao 5º ano Como objetivo principal, queremos propor apoio teórico e adaptar, complementar e/ou elaborar atividades que envolvam aspectos culturais com o intuito de contribuir com o labor docente O presente estudo surgiu da necessidade de contribuir com a otimização da coleção intitulada Nuevo Recreo, edição 214, uma vez que apresenta lacunas no que diz respeito às práticas relacionadas aos aspectos culturais de países hispânicos, uma vez que aprender outro idioma não é somente aprender conteúdos lexicais ou gramaticais Pretendemos evidenciar a relevância de levar à aula de língua estrangeira, especialmente para crianças, matizes culturais, a fim de que o aluno conheça a diversidade e possa constatar que não há cultura superior ou inferior à outra e que o respeito à diferença é uma necessidade Para tanto, buscamos referências em estudos sobre: formação de professores de espanhol para crianças (RINALDI, 26; 211), Material didático (ERES FERNÁNDEZ, 28), conceitos de cultura (FERREIRA, 25; SANTOS, 26), cultura e ensino de espanhol (DE NARDI, 27), desenvolvimento infantil (NOVELO, 22; PIAGET, 1999; VYGOTSKY, 21) Para esta pesquisa, decidimos analisar a coleção didática intitulada Nuevo Recreo (AMENDOLA, 214), a qual analisamos duas unidades de cada volume com o objetivo de verificar se nas atividades propostas pelos autores há evidências de que sejam contemplados aspectos culturais Desta forma, a matriz utilizada para análise do livro didático é de autoria de (RINALDI et al, 216) Ao nos depararmos com algumas atividades possíveis de serem adaptadas e fundamentadas quanto ao conceito de cultura e processo de ensino e aprendizagem, fazemos algumas sugestões e elaboramos um encarte, com práticas para o ensino de espanhol que abarca aspectos culturais por meio de atividades lúdicas Como conclusão, podemos constatar que o livro selecionado pode ser complementado ou adaptado, a fim de potencializar o ensino e a aprendizagem, sobretudo, no que se refere ao aspecto cultural, por isso apresentamos atividades inéditas e/ou adaptadas Esperamos contribuir com os estudos sobre esse campo do saber e que professores e alunos se enveredem por esta temática