Os objetos educacionais digitais nos livros didáticos e o ensino de história : a cultura material e o presente

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Romeiro, Kauana Candido
• Orientador(a): Oliveira, Sandra Regina Ferreira de [Orientador]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino audiovisual; História; Estudo e ensino; Cultura material; Livros didáticos; Audio-visual education; History; Material culture; Textbooks; Study and teaching
• Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/16217

Resumo: O presente estudo descreve e analisa os Objetos Educacionais Digitais, presentes nos DVDs da coleção de livro didático Projeto Araribá História, uma das mais vendidas no Programa Nacional do Livro Didático 214 Os Objetos foram produzidos a partir de demandas apresentadas em edital governamental e contêm áudios, textos, imagens (fixas ou em movimento) para serem exibidos em telas de computador O olhar, neste trabalho, dirige-se aos Objetos Educacionais Digitais (OEDs) – recursos audiovisuais, como jogos, infográficos animados, hipermídia – tendo como objetivos: discutir e apontar a proposta de história nesses conteúdos digitais; analisar as contribuições desses conteúdos para o desenvolvimento do pensamento histórico; identificar se apresentam uma abordagem intersubjetiva que contempla uma visão sobre o presente e, ao perceber-se o destaque dos OEDs para as construções, os objetos, discute o conceito de cultura material Para isso, realiza-se, aqui, uma discussão sobre as relações entre as Tecnologias e a Educação e um levantamento de pesquisas no campo das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Também foram analisados alguns conceitos de Jörn Rüsen para se pensar o ensino de História e a cultura material Na sequência, encontram-se as análises gerais sobre os OEDs de cada volume, por meio de quadros e breves considerações, relacionando com reflexões sobre a coleção Além disso, destacam-se o conceito de cultura material e o presente, por meio de imagens e questões da atualidade e da vivência dos alunos Com isso, os OEDs são investigados tendo em vista algumas definições trazidas do campo da TIC, da Educação Histórica Como resultado, percebe-se que os OEDs: são expositivos, ricos em imagens e recursos que tratam de diferentes temporalidades, que podem ser analisadas em seus detalhes a partir da decisão do professor e apresentam propostas de atividades interdisciplinares que valorizaram aspectos culturais e cotidianos dos alunos