Um estudo de escritas reflexivas de futuros professores de matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Santos, Alisson Henrique dos
Orientador(a): Santos, Edilaine Regina dos [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação matemática
Professores de matemática
Formação
Escrita reflexiva
Mathematics education
Training of
Reflective writing
Mathematics teachers
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/12056
Resumo: Resumo: A presente Dissertação de mestrado vincula-se ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática – PECEM - da Universidade Estadual de Londrina – UEL, e teve por objetivos: analisar escritas reflexivas de futuros professores de Matemática e identificar aspectos dos Conhecimentos Matemáticos para o Ensino evidenciados por eles nessas escritas Realizada sob uma perspectiva qualitativa e interpretativa, a presente pesquisa lançou um olhar para escritas reflexivas de três futuros professores de Matemática As análises foram pautadas em considerações a respeito da Escrita Reflexiva e suas contribuições para a formação de professores, e de Conhecimentos Matemáticos para o Ensino de Ball, Thames e Phelps (28) Por meio delas, foi possível identificar, dentre outros, que os licenciandos refletiram sobre seu futuro como professores de Matemática, indicando possíveis dificuldades ou oportunidades para aplicar as estratégias reconhecidas nas aulas; apresentaram alguma dificuldade/falha/fraqueza em relação ao conteúdo ou ao ensino deste indicando uma possível causa e possibilidade em como poderiam superá-las; construir um inventário de ações presentes nas escritas reflexivas dos licenciandos que oportunizou a identificação dos Conhecimentos Matemáticos para o Ensino Tais características apresentaram um panorama sobre uma importante relação entre o conteúdo matemático e as estratégias de ensino; como as escritas reflexivas oportunizaram aos participantes analisarem suas experiências para então contribuir com sua formação; a importância de desenvolver nos cursos de formação inicial a prática da produção de escritas reflexivas, já que por vezes, as principais indicações dos licenciandos eram suas dificuldades com o conteúdo, o que indicam importantes possíveis caminhos a serem seguidos pelos currículos dos cursos
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presented some difficulty / failure / weakness in relation to its content or teaching, indicating a possible cause and possibility in how they could overcome them; to build an inventory of actions present in the reflective writings of the undergraduate students, which made it possible to identify Mathematical Knowledge for Teaching These characteristics presented an overview the an important relationship between mathematical content and teaching strategies; how the reflective writings gave the participants the opportunity to analyze their experiences and then contribute to their training; the importance of developing the practice of producing reflective writings in the initial training courses, since sometimes the main indications of the graduates were their difficulties with the content, which indicate important possible paths to be followed by the resumés of the coursesporEducação matemáticaProfessores de matemáticaFormaçãoEscrita reflexivaMathematics educationTraining ofReflective writingMathematics teachersUm estudo de escritas reflexivas de futuros professores de matemáticainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMestradoEnsino de Ciências e Educação MatemáticaCentro de Ciências ExatasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess13842vtls000231742SIMvtls000231742http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls00023174264.00SIMhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls0002317428863.pdf123456789/5102 - Mestrado - Ensino de Ciências e Educação MatemáticaORIGINAL8863.pdfapplication/pdf838573https://repositorio.uel.br/bitstreams/636f93ff-36c0-4171-b326-c255a4b0119d/download9e0b597bda13b28256b7e28ec399c57dMD51LICENCElicence.txttext/plain263https://repositorio.uel.br/bitstreams/b38ca073-6eb9-4512-8bbe-11d8ad236aa8/download753f376dfdbc064b559839be95ac5523MD52TEXT8863.pdf.txt8863.pdf.txtExtracted texttext/plain167017https://repositorio.uel.br/bitstreams/54a22f1d-a7c9-4c2f-b5e5-bfd9df2a12e9/download7e0a8b76a480c99bcfe17fbc117d9677MD53THUMBNAIL8863.pdf.jpg8863.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3604https://repositorio.uel.br/bitstreams/26302e51-a653-4c3d-9e2e-518448c6fe36/downloadef10eec4f73314367c3988508d2264d0MD54123456789/120562024-07-12 01:20:00.033open.accessoai:repositorio.uel.br:123456789/12056https://repositorio.uel.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bibliotecadigital.uel.br/PUBhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/OAI/oai2.phpbcuel@uel.br||opendoar:2024-07-12T04:20Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
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