Caderno de orientações pedagógicas para o ensino de espanhol a alunos com transtorno do espectro autista

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Rodrigues, Ana Paula Neves
Orientador(a): Ferreira, Cláudia Cristina [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Língua espanhola
Estudo e ensino
Transtornos do espectro autista
Inclusão em educação
Spanish language
Autism spectrum disorders
Mainstreaming in education
Study and teaching
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/9444
Resumo: Resumo: A partir de revisões bibliográficas e reflexões acerca da prática docente, o presente trabalho tem por objetivo dialogar sobre e contribuir com o processo de ensino e aprendizagem de língua espanhola, no contexto de educação especial, fomentando a inclusão (VITALIANO, 213; BRASIL, 218) de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) nas aulas de língua espanhola Para isso, primeiramente, apresentamos um percurso histórico que nos orientou sobre as características do espectro autista (ASPERGER, 1944; BLEULER, 1911; KANNER, 1943; KUPFER, 2) Posteriormente, discutimos sobre a necessidade do ensino e da aprendizagem de língua estrangeira (BRASIL, 21; BRASIL, 218; TONELLI; CRISTOVÃO, 21; ROCHA; TONELLI, 213) e suas contribuições para aprendizes com TEA Como resultado acreditamos ser necessário investir na formação dos professores de língua espanhola para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, beneficiando tanto professores como alunos Neste sentido, nossa contribuição é a elaboração de um produto educacional: caderno de orientações pedagógicas intitulado: Construir, Descontruir e Reconstruir: Orientações sobre o ensino de espanhol a aprendizes com transtorno do espectro autista, que contempla conteúdo histórico, teórico e pedagógico (ABUJADI, 216; GAIATO, 218; GRANDIN, 218; ORRÚ, 212) para auxiliar nesse contexto educacional, direcionado, especialmente, aos professores de língua espanhola, cujo ambiente escolar inclua alunos com trantorno do espectro autista Almejamos, com a elaboração do caderno de orientações pedagógicas, agregar conhecimento instrucional aos docentes de língua espanhola e proporcionar mais interações sociais aos alunos do TEA com o ensino de uma língua estrangeira
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BRASIL, 218) of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in Spanish language classes For this, first, we present a historical path that guided us about the characteristics of the autistic spectrum (ASPERGER, 1944; BLEULER, 1911; KANNER, 1943; KUPFER, 2) Subsequently, we discussed the need for teaching and learning a foreign language (BRASIL, 21; BRASIL, 218; TONELLI; CRISTOVÃO, 21; ROCHA; TONELLI, 213) and their contributions to learners with ASD As a result, we believe it is necessary to invest in the training of Spanish-speaking teachers for the development of the teaching and learning process, benefiting both teachers and students In this sense, our contribution is the elaboration of an educational product: pedagogical guidance notebook entitled: Build, Deconstruct and Rebuild: Guidelines on teaching Spanish to learners with autism spectrum disorder, which includes historical, theoretical and pedagogical content (ABUJADI, 216; GAIATO, 218; GRANDIN, 218; ORRÚ, 212) to assist in this educational context, especially aimed at Spanish-speaking teachers, whose school environment includes students with autism spectrum disorder With the elaboration of the pedagogical guidance book, we aim to add instructional knowledge to Spanish-speaking teachers and provide more social interactions to TEA students with the teaching of a foreign languageporLíngua espanholaEstudo e ensinoTranstornos do espectro autistaInclusão em educaçãoSpanish languageAutism spectrum disordersMainstreaming in educationStudy and teachingCaderno de orientações pedagógicas para o ensino de espanhol a alunos com transtorno do espectro autistainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMestrado ProfissionalLetras Estrangeiras ModernasCentro de Letras e Ciências HumanasPrograma de Pós-Graduação em Letras Estrangeiras Modernas-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess4834vtls000231405NÃOvtls000231405http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000231562.00NÃOhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls0002314057881.pdf123456789/18402 - Mestrado Profissional - Letras Estrangeiras ModernasORIGINAL7881.pdfapplication/pdf2089367https://repositorio.uel.br/bitstreams/6f44e635-788d-40dd-a412-9335648f094e/download1f1157411821e17fc2018b3c1b981054MD51LICENCElicence.txttext/plain263https://repositorio.uel.br/bitstreams/3b7dad8d-c47c-42b6-af58-a65d6780cd58/download753f376dfdbc064b559839be95ac5523MD52TEXT7881.pdf.txt7881.pdf.txtExtracted texttext/plain230335https://repositorio.uel.br/bitstreams/bfd8ac91-620b-4869-8c65-2d40bd0bf397/downloadf120ac8da2af792dc254b40b36ed0782MD53THUMBNAIL7881.pdf.jpg7881.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3918https://repositorio.uel.br/bitstreams/57aa6512-290a-4d20-bb54-e60e341dd8a4/downloada704058616e61a72f8b63105f557aca9MD54123456789/94442024-07-12 01:19:29.918open.accessoai:repositorio.uel.br:123456789/9444https://repositorio.uel.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bibliotecadigital.uel.br/PUBhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/OAI/oai2.phpbcuel@uel.br||opendoar:2024-07-12T04:19:29Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
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