Rompendo cápsulas : site educacional para ensino e aprendizagem de inglês na infância sob a perspectiva dos multiletramentos e da atividade social

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Santos, Carolina Favaretto
• Orientador(a): Ferreira, Cláudia Cristina [Orientador]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Multiletramento; Crianças; Tecnologia digital; Objetos de aprendizagem digitais; Atividade social; English language; Multiliteracy; Digital technology; Digital learning objects; Social activity; Children; Study and teaching
• Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/9085

Resumo: Dentro de uma perspectiva de língua(gem) como prática social (VYGOTSKY, 1998), o processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa com crianças (LIC) deve ser consoante com o que o alunado vivencia em seu cotidiano, estimulando o exercício da cidadania Com isso em mente, e diante das transformações oriundas do uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), os objetivos deste estudo são: a) refletir sobre o processo de ensino e aprendizagem de LIC sob a perspectiva da Atividade Social e dos Multiletramentos; b) elaborar e relatar o processo de pesquisa para o desenvolvimento de um Objeto de Aprendizagem Digital (WILEY, 2; ARAÚJO 213), no formato de um site educacional voltado a alunos e professores de LIC Como respaldo teórico, utilizamos conceitos de Multiletramentos (CAZDEN et al, 1996; KALANTZIS et al, 22) Atividade Social (LIBERALI, 29), estudos sobre ensino e aprendizagem de língua inglesa com crianças (TONELLI, 217; KAWASHI-FURLAN; MALTA, 22) e sobre tecnologia, ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras/adicionais (ROJO; MOURA, 219; LEFFA, 22) Adotamos procedimentos referentes à elaboração de material didático baseados em Leffa (27), Tomlinson e Masuhara (25), e a construção do produto educacional possui alicerce na metodologia INTERA (BRAGA, 215) Como resultado, houve, portanto, a criação de um produto educacional que engloba o trabalho com histórias infantis por intermédio das TDICs, e trabalha com a construção de sentido e significado mediante a utilização de recursos multissemióticos à luz de Atividades Sociais Espera-se, com este estudo, e com a futura implementação deste produto, que professores possam vir a realizar práticas pedagógicas diferenciadas, levando os alunos a desenvolverem habilidades linguísticas de uma maneira crítica e social, com o intuito de minimizar a barreira existente entre as experiências dos alunos dentro de sala de aula, e o que eles vivenciam fora dela, ou seja, a desencapsulação da aprendizagem (LIBERALI, 29)