A literatura africana em sala de aula : contos de Angola e Moçambique

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Menon, Anahi Edna
• Orientador(a): Pascolati, Sonia Aparecida Vido [Orientador]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Literatura africana (Português); História e crítica; Contos moçambicanos (Português); Contos angolanos (Português); History and criticism; Short stories, Angolan (Portuguese); African liter
• Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/15480

Resumo: A presente pesquisa tem como objetivo pensar a formação do leitor literário a partir de um diálogo com as questões étnico-raciais e culturais que envolvem o ensino da literatura africana em aulas de Língua Portuguesa do ensino fundamental II Professores desta etapa de ensino conhecem de perto as dificuldades encontradas quando se pretende resgatar o trabalho com textos literários que ampliem o horizonte de expectativa dos alunos/leitores para além dos fenômenos da literatura teen Sabe-se também do apagamento de vozes e imagens da cultura negra na seleção de um “itinerário” de leitura para um trabalho efetivo em sala de aula Apoia-se essa proposta no aparato legal da Lei 1639/3 que introduziu a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica Procura-se assentar os estudos em análises de contos moçambicanos e angolanos que abordam os valores da tradição literária e cultural africana, dialogando com conceitos como identidade, alteridade, memória, oratura, colonização e desejo de libertação Os contos elencados para a realização de atividades de intervenção didática foram, “As mãos dos pretos” e “Nós matamos o Cão-Tinhoso”, de Luís Bernardo Honwana e “A menina de futuro torcido”, de Mia Couto, ambos escritores moçambicanos Da literatura angolana, selecionaram-se os contos “A fronteira de asfalto”, de Luandino Vieira e “Nós choramos pelo Cão Tinhoso”, de Ondjaki A Dissertação está organizada em dois volumes: no primeiro são apresentados os pressupostos teóricos que fundamentam a pesquisa, as análises descritivas e interpretativas dos contos mencionados e a análise dos resultados da aplicação; no volume II estão as propostas de atividades elaboradas para o trabalho com cada um dos contos, pensando o texto literário como conteúdo passível de ensino e necessário para a formação de leitores O estudo das questões étnico-raciais e culturais que envolvem o ensino da literatura africana tem a preocupação de atender às demandas legais, mas, além disso, almeja-se ressignificar pertencimentos ouvindo vozes de homens e mulheres apagadas dos nossos currículos escolares