Fontes históricas propostas no livro didático : interpretações de alunos do sexto ano do ensino fundamental : Londrina, 2017

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Fazion, Heloisa Pires
Orientador(a): Cainelli, Marlene Rosa [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
História
Estudo e ensino
Educação histórica
Fontes
History
Textbooks
Study and teaching
Sources
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/16372
Resumo: Resumo: Este estudo, de caráter qualitativo, procura analisar fontes históricas presentes em um livro didático de História e como os alunos interpretam essas fontes Destaca-se que a pesquisa está ancorada numa área denominada Educação Histórica (BARCA, 27; CAINELLI, 211; GAGO, 27; LEE, 26; SCHMIDT, 211; SIMÃO, 27), na qual a escola é o campo de investigação por excelência Nossa investigação foi realizada em um Colégio Estadual localizado na cidade de Londrina-PR O público-alvo foram alunos do sexto ano do Ensino Fundamental Sublinha-se que foram realizadas observações de campo, aplicação de questionário e para o desenvolvimento do estudo final foi elaborado, a partir das ideias de Simão (27), um kit de fontes históricas composto por 5 fontes, sendo 2 escritas e 3 iconográficas A análise dos dados foi feita a partir da metodologia de Análise de Conteúdo, proposta por Franco (28), e também pela Teoria Fundamentada de Strauss e Corbin (28) e Charmaz (29) Ao final desta pesquisa conseguimos identificar quais e como são dispostas as fontes no livro didático analisado e como os alunos interpretam essas fontes históricas Com relação às fontes propostas no livro didático identificamos quatro categorias, sendo elas: reforço da escrita, informativa, ilustrativa e documento histórico Já no caso dos alunos chegamos as categorias: fonte histórica como verdade inquestionável, fonte histórica como materialização do fato, fonte histórica como fruto de pesquisa e fonte histórica como ensinamento
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CAINELLI, 211; GAGO, 27; LEE, 26; SCHMIDT, 211; SIMON, 27), in which school is the field of research par excellence Our investigation was carried out in a State College located in the city of Londrina-PR The target audience were students in the sixth grade of Elementary School It was emphasized that field observations were made, questionnaire application and for the development of the final study was drawn, from the ideas of Simão (27), a kit of historical sources composed of 5 sources, 2 written and 3 iconographic The analysis of the data was made using the Content Analysis methodology, proposed by Franco (28), and also by the Grounded Theory of Strauss and Corbin (28) and Charmaz (29) At the end of this research we were able to identify the sources of the analyzed textbook and how the students interpret these historical sources With regard to the sources proposed in the textbook, we identified four categories: writing, informative, illustrative and historical documents In the students' case, we arrive at the categories: historical source as unquestionable truth, historical source as materialization of fact, historical source as the fruit of research and historical source as teachingporHistóriaEstudo e ensinoEducação históricaHistóriaFontesHistoryHistoryHistoryTextbooksStudy and teachingSourcesFontes históricas propostas no livro didático : interpretações de alunos do sexto ano do ensino fundamental : Londrina, 2017info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMestradoHistória SocialCentro de Letras e Ciências HumanasPrograma de Pós-Graduação em História Social-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess183618vtls000218851SIMvtls000218851http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls00021885164.00SIMhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls0002188516018.pdf123456789/18002 - Mestrado - História SocialORIGINAL6018.pdfapplication/pdf6036347https://repositorio.uel.br/bitstreams/8f4fc18a-cf66-4710-8783-a8f5c6a44249/download557f5220507ce846b22b882769b388b2MD51LICENCElicence.txttext/plain263https://repositorio.uel.br/bitstreams/4bcd41f8-9437-4ec7-b830-255034c4c96b/download753f376dfdbc064b559839be95ac5523MD52TEXT6018.pdf.txt6018.pdf.txtExtracted texttext/plain225492https://repositorio.uel.br/bitstreams/2c0cef03-58b6-4280-97d8-a3e97d3949a7/download42b18b526ee9308e35598b5284e774f6MD53THUMBNAIL6018.pdf.jpg6018.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3520https://repositorio.uel.br/bitstreams/deea7852-a98d-43d4-8057-b30ac07b428d/download5f1197b27fc0a0c7b311ae86f0cbacdaMD54123456789/163722024-07-12 01:19:50.264open.accessoai:repositorio.uel.br:123456789/16372https://repositorio.uel.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bibliotecadigital.uel.br/PUBhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/OAI/oai2.phpbcuel@uel.br||opendoar:2024-07-12T04:19:50Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
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