Correção de uma prova escrita de matemática : algumas considerações

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Moraes, Marco Antonio Gonzalez
Orientador(a): Buriasco, Regina Luzia Corio de [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Matemática
Estudo e ensino
Educação matemática
Aprendizagem
Avaliação
Mathematics
Mathematics education
Learning evaluation
College students - Evaluation
Study and teaching
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/14158
Resumo: Resumo: Este estudo apresenta um episódio de múltiplas correções de uma prova escrita de matemática A prova, composta de quatro questões, abrange parte do conteúdo de matemática da Educação Básica Alunos do 1a ano de um curso de Engenharia de uma faculdade particular em Londrina, estado do Paraná, resolveram a prova, e um grupo de professores que atuam no Ensino Médio e Superior corrigiram-na É um estudo predominantemente qualitativo de cunho interpretativo, com base na abordagem da Educação Matemática Realística, na perspectiva da avaliação escolar como oportunidade de aprendizagem Os resultados mostram que ainda se valorizam mais as respostas do que os processos; que não se consideram significativamente as diferentes estratégias e os respectivos procedimentos utilizados; que não há claro estabelecimento de critérios para a correção; que itens presumidamente mais difíceis recebem pontuação mais alta do que os mais fáceis; que se corrige de forma distinta um mesmo item resolvido de maneira muito semelhante Ao final, apresenta-se uma condução para a correção dessa prova como mote para provocar reflexão a respeito do papel do professor tanto nas suas aulas quanto na correção das provas que aplica
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