Relações entre surdez, raça e gênero no processo de escolarização de alunos surdos no Paraná

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Vedoato, Sandra Cristina Malzinoti
Orientador(a): Meletti, Silvia Márcia Ferreira [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Surdos
Relações raciais
Indicadores educacionais
Educational indicators
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/15878
Resumo: Resumo: O trabalho teve por objetivo analisar as relações entre surdez e as condições de raça e gênero no processo de escolarização de alunos surdos no Estado do Paraná Para tanto, foram utilizado dados demográfico nacional e estadual e os microdados do Censo da Educação Básica de 213 Analisamos a relação entre surdez, raça, gênero no que se refere ao acesso à educação básica; ao tipo de escolarização; às etapas de ensino; e ao acesso ao atendimento educacional especializado Nossas análises indicaram que as condições de acesso e de permanência do aluno surdo na educação básica paranaense são impactadas não só pela condição de surdez, mas também pela cor ou raça e pelo gênero Os dados oficiais indicam que as condições de escolarização do aluno surdo, homem e branco são mais favoráveis que as da aluna surda, mulher, negra ou parda Com isso, concluímos que as condições de escolarização da pessoa surda são precárias, mas quando associadas a outras marcas sociais, como gênero e raça, tal precariedade se intensifica
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