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Frações e suas operações : resolução de problemas em uma trajetória hipotética de aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Menotti, Rogéria Malacrida
Orientador(a): Ferreira, Pamela Emanueli Alves [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Construtivismo (Educação)
Frações
Matemática
Estudo e ensino
Números racionais
Mathematics
Constructivism (Education)
Fractions
Rational numbers
Mathematics - Problem solving
Study and teaching
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/15229
Resumo: Resumo: O presente trabalho tem como objetivo principal apresentar uma proposta didática por meio de uma Trajetória Hipotética de Aprendizagem (THA) e orientada pela Resolução de Problemas, visando o ensino de Números Racionais, em especial, os números fracionários, com foco em algumas das relações existente entre estes números Neste trabalho são propostas tarefas para trabalhar com alunos de 7º ano/6ª série que possuam noções sobre as frações possibilitando a ampliação de seu conhecimento e propiciando uma aprendizagem em uma perspectiva construtivista São apresentadas e propostas sete tarefas que tem como objetivos: estabelecer relações entre frações equivalentes, identificar e realizar simplificações; conhecer os processos que envolvem operações de adição e subtração de frações com mesmo denominador e denominadores diferentes; compreender, resolver e conhecer os processos presentes nas operações de multiplicação e divisão de frações, em diferentes contextos e em situações problema
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