"Alguém como nós" : uma iniciativa de reorganização do contexto de formação de professores de inglês para crianças no município de Londrina

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Oliveira, Marcia Elaine de
Orientador(a): Ortenzi, Denise Ismênia Bossa Grassano [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Professores de inglês
Crianças
English teachers
English language
Children
Study and teaching - Training of
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/15737
Resumo: Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar o desenvolvimento do contexto de formação de professores de língua inglesa para crianças no Município de Londrina através do Projeto Londrina Global a partir de iniciativas de reorganização de seus elementos O referencial teórico-metodológico da Teoria da Atividade (ENGESTRÖM, 1987) adotado no estudo permite compreender o modo como contextos são reorganizados, como elementos de um sistema de atividade se alteram e se transformam, gerando o seu desenvolvimento Foi realizada uma oficina de formação, com a participação de uma professora do grupo, mediada por ferramentas, tais como o Guia Curricular e materiais produzidos pela professora com base nesse guia, com o objetivo de disseminar princípios que devem nortear o ensino de inglês no projeto Os dados provem de um questionário que buscou obter as percepções sobre as contribuições do encontro de formação e de documentos do contexto investigado Os resultados indicaram percepções positivas e contribuições como ampliação de conhecimento, aplicabilidade ao contexto, qualidade das atividades e efeito de motivação na professora, recriação e ampliação da prática, transposição de princípio para a prática, troca de experiências e sua valorização e ampliação de repertório de ensino Além disso, foi evidenciada a reorganização desse contexto em sua divisão de trabalho, regras e instrumentos mediadores da formação
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Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras Estrangeiras ModernasAbstract: This article aims to analyze the development of the English language teacher training context for children in Londrina through the Londrina Global Project from reorganization initiatives of its elements The theoretical framework of Activity Theory (ENGESTRÖM, 1987) was adopted in this study This theory allows us to understand how contexts are reorganized, as elements of an activity system change and generate its development An in-service workshop was run by a teacher of the group, mediated by tools such as the Curriculum Guide and materials produced by the teacher Data stems from a questionnaire aimed at obtaining teachers’ perceptions about the workshop Results indicate positive perceptions and contributions such as knowledge extension, applicability to the context, quality of activities, effects on other teachers, practice recreation and expansion, transposing principles into practice, exchange and valuing of experiences and teaching repertoire expansion Moreover, context reorganization was evidenced in its division of labor, rules and teacher education toolsporProfessores de inglêsCriançasEnglish teachersEnglish languageChildrenStudy and teaching - Training of"Alguém como nós" : uma iniciativa de reorganização do contexto de formação de professores de inglês para crianças no município de Londrinainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMestrado ProfissionalLetras Estrangeiras ModernasCentro de Letras e Ciências HumanasPrograma de Pós-Graduação em Letras Estrangeiras Modernas-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess178684vtls000208732SIMvtls000208732http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls00020873264.00SIMhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls0002087324720.pdf123456789/18402 - Mestrado Profissional - Letras Estrangeiras ModernasORIGINAL4720.pdfapplication/pdf835121https://repositorio.uel.br/bitstreams/c73c3c10-b354-4e88-ba29-b5b980e39eca/download526ecd9a6e2b1586f074b0b00877a994MD51LICENCElicence.txttext/plain263https://repositorio.uel.br/bitstreams/9d2eb18f-1ee8-4a78-87b7-a851c3359f68/download753f376dfdbc064b559839be95ac5523MD52TEXT4720.pdf.txt4720.pdf.txtExtracted texttext/plain92923https://repositorio.uel.br/bitstreams/bebd4cfe-be48-4e51-a7b1-c052b78e13e3/downloadecffe7fdf71fa32ecf1a35bdbbfe24eeMD53THUMBNAIL4720.pdf.jpg4720.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3732https://repositorio.uel.br/bitstreams/bf80a2b5-36a1-4af8-a67e-2ebedd704429/downloadc7c9f970f11934e55892efedd2f11007MD54123456789/157372025-09-10 18:13:14.534open.accessoai:repositorio.uel.br:123456789/15737https://repositorio.uel.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bibliotecadigital.uel.br/PUBhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/OAI/oai2.phpbcuel@uel.br||opendoar:2025-09-10T21:13:14Repositório Institucional da UEL - 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