O uso de um tabuleiro no ensino e aprendizado de jogadas ensaiadas a crianças praticantes de futsal

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Gonçalves, Henrique Bayer
• Orientador(a): Gil, Silvia Regina de Souza Arrabal [Orientador]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Comportamento humano; Esportes; Aspectos psicológicos; Psicologia da aprendizagem; Futebol de salão; Human behavior; Psychology of learning; Futsal; Sports - Psychological aspects
• Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/13712

Resumo: O objetivo do presente estudo foi o de investigar o efeito do uso de um tabuleiro sobre o ensino e aprendizagem de jogadas ensaiadas a crianças praticantes de futsal Participaram três treinadores de futsal e três grupos de cinco crianças entre 8 e 9 anos de idade que praticam o esporte em uma escola ou clube da cidade de Londrina Na Etapa 1, os treinadores e as crianças foram distribuídos em três grupos e pediu-se a um especialista na área que elaborasse seis jogadas ensaiadas com graus de dificuldade diferentes, sendo duas consideradas fáceis, duas com grau médio de dificuldade e duas difíceis A Etapa 2 foi dividida em duas fases Na Fase 1, o pesquisador ensinou os treinadores como empregar o tabuleiro durante as aulas Na Fase 2, os treinadores ensinaram as crianças como usar o tabuleiro nas jogadas O tabuleiro foi usado para ensinar uma jogada fácil, uma jogada com dificuldade média e uma jogada difícil a cada grupo As outras jogadas foram ensinadas sem o auxilio do tabuleiro Finalmente, na Etapa 3, após o ensino das jogadas com ou sem o tabuleiro, o treinador pedia para as crianças, na quadra, executarem as jogadas que foram ensinadas O desempenho do treinador durante o ensino da jogada foi registrado e analisado considerando-se o ensino da jogada por meio do uso do tabuleiro, seus comportamentos durante o ensino na quadra e os comentários emitidos durante o ensino Os comportamentos das crianças durante o processo de ensino da jogada e execução da mesma também foram registrados e analisados Os resultados apontaram que, de modo geral, os treinadores, durante ensino da jogada por meio do tabuleiro, emitiram menos instruções parciais e críticas e mais elogios, apesar de as crianças terem apresentado maior quantidade de comportamentos incompatíveis com a condição de ensino Quanto ao desempenho das crianças constatou-se que não houve diferença no número de tentativas para atingir o critério de aprendizagem em ambas as condições (com e sem o auxilio do tabuleiro)