Oficina de correção de provas escritas de matemática : um estudo

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Oliveira, Júlia Rodrigues
Orientador(a): Buriasco, Regina Luzia Corio de [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação matemática
Matemática
Exames, questões, etc
Rendimento escolar
Avaliação
Mathematics education
Mathematics
Academic achievement
Educational tests and measurements
Evalution
Examinations, questions, etc
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/9387
Resumo: Resumo: Este relatório de pesquisa visa apresentar um estudo da produção escrita de professores em um episódio de correção de provas escritas de matemáticas em uma oficina realizada na Universidade Estadual de Londrina – UEL, em fevereiro de 22, com professores atuantes em escolas públicas e particulares, nos anos finais do Ensino Fundamental Com a análise de protocolos respondidos pelos professores, à luz da Educação Matemática Realística, mais especificamente da Avaliação Didática, buscou-se responder o que eles consideram importante ao corrigirem provas escritas de matemática, além de analisar a correção das provas com os critérios de correção construídos por eles e as maneiras de lidar com a prova escrita de matemática, para ale´m dos crite´rios de correção encontrados, por meio de inventários, na literatura da a´rea Como uma das considerações, pode-se observar que a Avaliação Didática oportuniza a aprendizagem, é respaldada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais e fornece subsídios para a construção de critérios de correção para provas escritas de matemática, considerando toda informac¸a~o possível que possa permitir ao professor uma ampla visão das resoluções, subsidiando deciso~es para acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos e configurando, nessa abordagem, a prova escrita como um instrumento formativo e menos injusto sem substituir um recurso já culturalmente aceito pela comunidade escolar
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Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação MatemáticaAbstract: This research report aims to present a study of the written production of teachers in an episode of correction of mathematical tests in a workshop held at the university Universidade Estadual de Londrina – UEL, in 22, February, with teachers that work in public and private schools, preferably in the final years of elementary school With the analysis of protocols answered by teachers, under the perspective of Realistic Mathematics Education, more specifically didactic assessment, we sought to answer what they consider important when correcting mathematical tests, in addition to analyzing the correction of the tests with the correction criteria constructed by them and the ways of dealing with the written test of mathematics, beyond to the correction criteria founded, through inventories, in the literature of the area As one of the considerations, it can be observed that didactic assessment provides opportunities for learning, is supported by the Parâmetros Curriculares Nacionais and provides support for the construction of correction criteria for mathematical tests, considering all possible information that can allow the teacher a broad view of resolutions, supporting decisions to monitor the development of students' learning and configuring, in this approach , the test as a formative and less unfair instrument, without replacing a resource already culturally accepted by the school communityporEducação matemáticaMatemáticaExames, questões, etcRendimento escolarAvaliaçãoMathematics educationMathematicsAcademic achievementEducational tests and measurementsEvalutionExaminations, questions, etcOficina de correção de provas escritas de matemática : um estudoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMestradoEnsino de Ciências e Educação MatemáticaCentro de Ciências ExatasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess4626vtls000233211SIMvtls000233211http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls00023321164.00SIMhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls0002332117824.pdf123456789/5102 - 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