As artes cênicas no processo de ensino e de aprendizagem : uma perspectiva inclusiva para alunos com transtorno do espectro autista

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Noda, Vinicio
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual de Maringá
Programa de Pós Graduação em Educação Inclusiva - Mestrado Profissional
Maringá, PR
Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação infantíl
Educação inclusiva
Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Jogos teatrais e dramáticos
Sequências didáticas
371.9
Ciências Humanas
Educação
Link de acesso: http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/9626
Resumo: Orientador: Profa. Dra. Leila Pessoa da Costa
id UEM-10_ca2321561ba77af6e699ddfe5419e914
oai_identifier_str oai:localhost:1/9626
network_acronym_str UEM-10
network_name_str Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
repository_id_str
spelling As artes cênicas no processo de ensino e de aprendizagem : uma perspectiva inclusiva para alunos com transtorno do espectro autistaEducação infantílEducação inclusivaTranstorno do Espectro Autista (TEA)Jogos teatrais e dramáticosSequências didáticas371.9Ciências HumanasEducaçãoOrientador: Profa. Dra. Leila Pessoa da CostaDissertação (mestrado em Educação Inclusiva) - Universidade Estadual de Maringá, 2023RESUMO: A presente pesquisa tem como objetivo descrever a importância da Arte, especialmente dos jogos teatrais, como uma possibilidade de promover o ensino e a aprendizagem de crianças pequenas (de 4 a 5 anos e 11 meses) com Transtorno do Espectro Autista - TEA, em classes regulares na Educação Infantil, numa perspectiva inclusiva. Devido à faixa etária, compreende-se que os jogos teatrais acolhem os jogos dramáticos que ocorrem espontaneamente nessa faixa etária e que desempenham um papel fundamental na educação. Resgata a legalidade da educação inclusiva, caracteriza os alunos com TEA e apresenta os métodos que promovem sua aprendizagem. Entre eles, explora o uso dos jogos teatrais e dramáticos como possibilidade para atingir os objetivos de desenvolvimento e aprendizagem propostos no campo de experiência "Corpo, Gestos e Movimentos", denominados de EI03CG01, EI03CG02 e EI03CG03, estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular. Neste contexto, sugere sequências didáticas que resgatam a importância do planejamento, da comunicação em sala de aula e do professor pesquisador, de modo a garantir uma aprendizagem mútua, integrando teoria e prática de forma indissociável. O percurso metodológico parte de um aprofundamento bibliográfico acerca do tema, bem como da experiência do autor no uso desta linguagem e na proposição das sequências didáticas. Por fim, considera que brincar é uma atividade essencial e vital para as crianças e deve ser considerada no processo formativo dos professores.ABSTRACT: The present research aims to discuss the importance of Art, especially theatrical games, as a possibility to promote the teaching and learning of young children (from 4 to 5 years and 11 months) with Autism Spectrum Disorder - ASD, in regular classes in Early Childhood Education, from an inclusive perspective. Due to the age range, it is understood that theatrical games embrace the dramatic games that occur spontaneously at this age and that play a fundamental role in education. It validates the legality of inclusive education, characterizes students with ASD, and presents the methods that promote their learning. Among them, it explores the use of theatrical and dramatic games as a possibility to achieve the proposed development and learning objectives in the field of experience "Body, Gestures and Movements", denominated as EI03CG01, EI03CG02 and EI03CG03, proposed by the Brazil Common Curricular Base. In this context, it proposes didactic sequences that validate the importance of planning, classroom communication, and the researcher teacher in order to ensure mutual learning, integrating theory and practice in an inseparable way. The methodological path starts from a bibliographical deepening on the topic, as well as from the author's experience in using this language and in proposing the didactic sequences. Finally, it considers that playing is an essential and vital activity for children and should be considered in the formative process of teachers.113 f.Universidade Estadual de MaringáPrograma de Pós Graduação em Educação Inclusiva - Mestrado ProfissionalMaringá, PRCentro de Ciências Humanas, Letras e ArtesDa Costa, Leila PessôaDambros, Aline Roberta TaconAlencar, GizeliCirino, Rosineide Maria BatistaColavitto, MarceloNoda, Vinicio2026-03-06T15:04:08Z2026-03-06T15:04:08Z2023info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfNODA, Vinicio. As artes cênicas no processo de ensino e de aprendizagem: uma perspectiva inclusiva para alunos com transtorno do espectro autista. 2023. 113 f. Dissertação (mestrado em Educação Inclusiva) - Universidade Estadual de Maringá, 2023, Maringá, PR.http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/9626info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)instname:Universidade Estadual de Maringá (UEM)instacron:UEM2026-03-06T15:04:08Zoai:localhost:1/9626Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uem.br:8080/oai/requestrepositorio@uem.bropendoar:2026-03-06T15:04:08Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM) - Universidade Estadual de Maringá (UEM)false
dc.title.none.fl_str_mv As artes cênicas no processo de ensino e de aprendizagem : uma perspectiva inclusiva para alunos com transtorno do espectro autista
title As artes cênicas no processo de ensino e de aprendizagem : uma perspectiva inclusiva para alunos com transtorno do espectro autista
spellingShingle As artes cênicas no processo de ensino e de aprendizagem : uma perspectiva inclusiva para alunos com transtorno do espectro autista
Noda, Vinicio
Educação infantíl
Educação inclusiva
Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Jogos teatrais e dramáticos
Sequências didáticas
371.9
Ciências Humanas
Educação
title_short As artes cênicas no processo de ensino e de aprendizagem : uma perspectiva inclusiva para alunos com transtorno do espectro autista
title_full As artes cênicas no processo de ensino e de aprendizagem : uma perspectiva inclusiva para alunos com transtorno do espectro autista
title_fullStr As artes cênicas no processo de ensino e de aprendizagem : uma perspectiva inclusiva para alunos com transtorno do espectro autista
title_full_unstemmed As artes cênicas no processo de ensino e de aprendizagem : uma perspectiva inclusiva para alunos com transtorno do espectro autista
title_sort As artes cênicas no processo de ensino e de aprendizagem : uma perspectiva inclusiva para alunos com transtorno do espectro autista
author Noda, Vinicio
author_facet Noda, Vinicio
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Da Costa, Leila Pessôa
Dambros, Aline Roberta Tacon
Alencar, Gizeli
Cirino, Rosineide Maria Batista
Colavitto, Marcelo
dc.contributor.author.fl_str_mv Noda, Vinicio
dc.subject.por.fl_str_mv Educação infantíl
Educação inclusiva
Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Jogos teatrais e dramáticos
Sequências didáticas
371.9
Ciências Humanas
Educação
topic Educação infantíl
Educação inclusiva
Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Jogos teatrais e dramáticos
Sequências didáticas
371.9
Ciências Humanas
Educação
description Orientador: Profa. Dra. Leila Pessoa da Costa
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
2026-03-06T15:04:08Z
2026-03-06T15:04:08Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv NODA, Vinicio. As artes cênicas no processo de ensino e de aprendizagem: uma perspectiva inclusiva para alunos com transtorno do espectro autista. 2023. 113 f. Dissertação (mestrado em Educação Inclusiva) - Universidade Estadual de Maringá, 2023, Maringá, PR.
http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/9626
identifier_str_mv NODA, Vinicio. As artes cênicas no processo de ensino e de aprendizagem: uma perspectiva inclusiva para alunos com transtorno do espectro autista. 2023. 113 f. Dissertação (mestrado em Educação Inclusiva) - Universidade Estadual de Maringá, 2023, Maringá, PR.
url http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/9626
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual de Maringá
Programa de Pós Graduação em Educação Inclusiva - Mestrado Profissional
Maringá, PR
Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual de Maringá
Programa de Pós Graduação em Educação Inclusiva - Mestrado Profissional
Maringá, PR
Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
instname:Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM
instname_str Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron_str UEM
institution UEM
reponame_str Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
collection Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM) - Universidade Estadual de Maringá (UEM)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@uem.br
_version_ 1864901108617445376

Registros relacionados