O exame de admissão ao ginásio: A Matemática no processo de seleção hierarquizada

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silva, Letícia Maria da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual da Paraíba; Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP; Brasil; UEPB; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM
• Palavras-chave em Português: Exame de admissão; História oral; Processo de hierarquização; Michel Foucault; Middle School exam; Hierarchy process; Oral history; EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4181

Neste trabalho de dissertação, buscamos descrever e analisar como o Ensino de Matemática influenciou na construção de um processo de hierarquização no Exame de Admissão ao Ginásio. Tendo em vista que o Exame de Admissão ao Ginásio funcionou, durante décadas, como o único meio de acesso ao Ensino Secundário e considerando seu poder de seletividade e de classificação, tratamos de trazer às nossas análises as reflexões e pensamentos do filósofo Michel Foucault sobre as relações que se estabelecem entre o poder e o saber nas instituições disciplinares e como o Exame é um instrumento eficaz de seleção, comparação e exclusão. Segundo os procedimentos metodológicos da História Oral, partimos dos depoimentos de três colaboradores da pesquisa que vivenciaram o processo do Exame de Admissão ao Ginásio como alunos e, junto às análises das falas dos depoentes, tratamos de analisar e investigar arquivos, especificamente, as provas de Matemática contidas no CD-ROM, organizado por Valente (2001), dos anos de 1930 a 1969. A partir das análises, passamos a refletir como esse processo de hierarquização se torna presente nos Exames de Admissão ao Ginásio e como as provas de Matemática contribuíram para acentuar as classificações neste processo de hierarquização. As textualizações das entrevistas realizadas durante a pesquisa são apresentadas no texto em forma de monólogos, pois consideramos que, assim, os leitores poderão ter maior engajamento com as histórias narradas. Por meio das falas e arquivos analisados, tornou-se possível refletir sobre este processo de hierarquização que aparece, de maneira sutil, nos relatos dos depoentes e, também, nas provas de Matemática que se apresentam como um mecanismo eficaz de seleção e controle do acesso à continuidade dos estudos.