Representações sociais do desgaste do trabalho do trabalho docente na Educação Infantil

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Silva, Bruna Emilyn da
• Orientador(a): Rosso, José Ademir
• Banca de defesa: Darcoleto, Carina Alves da Silva , Coutinho, Ângela Maria Scalabrin
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Ponta Grossa
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Departamento de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Desgaste; Educação Infantil; Professoras; Representações sociais; Trabalho docente; Wear; Child education; Teachers; Social representations; Teaching work
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/2908

O objeto da pesquisa é o desgaste do trabalho docente na educação infantil, tendo como questão central: Qual é a representação social das professoras sobre o desgaste do trabalho docente na educação infantil? A investigação teve como objetivo identificar as representações sociais das contingências que ocasionam desgaste docente na educação infantil, a partir da Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 2012), e, em especial, a abordagem estrutural (ABRIC, 2003) dinâmica (JODELET, 2007) e dimensional que analisa as informações, imagens e atitudes das representações sociais. Para a fundamentação teórica da educação infantil, foi utilizado autores do campo da pedagogia da infância, a qual considera a criança como sujeito social e protagonista da história (ROCHA, 1999). As informações foram coletadas mediante entrevistas semiestruturadas para 61 professoras da educação infantil do município de Ponta Grossa – Paraná, com adaptação da técnica de triagem hierárquica sucessiva das evocações, que consiste em partir de itens previamente produzidos em uma tarefa de evocação livre de palavras. A pesquisa é de caráter plurimetodológico, que contou com procedimento quanti-qualitativos de coleta e análise das informações. Para o tratamento das informações, foi utilizada a análise de conteúdo e ainda a análise dos softwares EVOC, ALCESTE e SIMI. Os resultados indicaram que as professoras representam o desgaste docente a partir de elementos ligados aos simbolismos e à materialidade da docência, tais como: desvalorização profissional, descomprometimento familiar e salas lotadas. Na constituição do provável núcleo central, elementos funcionais predominaram nas representações, em razão da pertinência dos elementos para a eficácia da realização do trabalho docente na educação infantil. Na análise do corpus do desgaste docente, desenharam-se duas representações sociais: a) primeira que estabelece diálogo com as condições do processo de trabalho, na interlocução com a materialidade das condições de exercício da docência, na organização do trabalho no contexto da educação infantil e a desvalorização profissional, e, a b) segunda refere-se às representações relacionais de interação no processo educativo com as crianças e suas respectivas famílias, isto sugere relações com a formação dessas professoras em nível inicial e continuada.