Discutindo ciência e pseudociência com estudantes do ensino fundamental -anos finais

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Amaro, Gracieli Cristina Guerra
• Orientador(a): Pereira, Ana Lúcia
• Banca de defesa: Freire, LeiIa Inês Follmann , Lucas, Lucken Bueno
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Ponta Grossa
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós - Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
• Departamento: Departamento de Matemática e Estatística
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ciência; Pseudociências; pensamento científico; educação científica; redes sociais; Science; Pseudoscience; scientific thinking; science education; social networks
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3154

Na presente pesquisa, teve-se objetivo de promover, por meio de intervenções pedagógicas, o desenvolvimento do pensamento científico em estudantes do ensino fundamental – anos finais, por meio de exemplares pseudocientíficos de notícias veiculadas em redes sociais. A pesquisa é de natureza quali-quantitativa e os dados foram coletados por meio de intervenções pedagógicas, organizadas a partir de exemplares pseudocientíficos de notícias veiculadas em redes sociais, que foram realizadas com estudantes do Ensino Fundamental – Anos Finais, de uma escola pública do interior do estado de São Paulo. Para organização e análise dos dados foi utilizada da Análise Textual Discursiva, Análise de Clusters e Análise de Grafos gerados a partir do software Mathematica. Os resultados apontam que as crenças dos estudantes encontra-se ancoradas na sua formação familiar e que a educação científica é primordial para o desenvolvimento pleno do cidadão, para que este seja capaz de refletir e tomar decisões relacionadas a setores diversos, que influenciam sua vida, a sociedade e o meio ambiente. Os resultados apontam ainda, para visões distorcidas da Ciência e do trabalho científico.