Verbos em LIBRAS e Língua Portuguesa: O Papel da Tecnologia Assistiva no Ensino Bilíngue e Inclusivo.

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Lima, Keila Gentil Neves de
• Orientador(a): Dias, Ariangelo Hauer
• Banca de defesa: Malheiro, Cícera Aparecida Lima , Foltran, Elenice Parise
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Ponta Grossa
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva - PROFEI
• Departamento: Departamento de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: ensino bilíngue; libras; tecnologia assistiva; jogos digitais; educação inclusiva; bilingual education; assistive technology; digital games; inclusive education
• Área do conhecimento CNPq: Educação Inclusiva
• Link de acesso: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/4572

A temática explorada nesta pesquisa é o uso da tecnologia assistiva como ferramenta pedagógica visando contribuir para o ensino e aprendizagem em uma escola polo bilíngue promovendo a inclusão e o desenvolvimento linguístico dos alunos surdos e ouvintes e docente da disciplina de Português, do Ensino Fundamental I da Escola Municipal Monsenhor Sebastião Scarzello, no Município de Joinville- SC. Sabe-se que há diferenças entre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Língua Portuguesa, quanto à realização do verbo individual ou em contexto. Enquanto em português as marcas morfológicas de tempo, aspecto, número, gênero e pessoa estão na constituição interna das palavras, em Libras, resulta de uma complexa combinação de signos, gestos, e expressões não manuais e movimentos realizados nos espaços de enunciação. Assim, propõe-se analisar as problemáticas existentes nas práticas metodológicas e didáticas do ensino e aprendizagem da educação de surdos, no que tange à compreensão, à alfabetização e à escrita do português como segunda língua. Como objetivo geral da pesquisa destaca-se ampliar e qualificar as metodologias de ensino bilíngue por meio da aplicação da tecnologia assistiva, com foco na aprendizagem dos verbos em Libras e na língua portuguesa escrita por alunos surdos. Como objetivos específicos: Investigar a evolução do ensino bilíngue no Brasil, à luz das políticas linguístico-educacionais voltadas à inclusão de alunos surdos; Analisar a compreensão dos alunos surdos sobre verbos isolados e em contexto na Libras; Identificar estratégias didáticas para a classificação e uso de verbos em Libras; Estabelecer relações de equivalência entre estruturas verbais na Libras e na língua portuguesa escrita; Desenvolver e aplicar jogos digitais acessíveis como recurso didático no ensino bilíngue. A partir disso, a pesquisa aborda a educação inclusiva, tecnologia assistiva, ensino bilíngue, Libras, jogos digitais e educação inclusiva. Este trabalho está fundamentado, principalmente, nas fundações teóricas de Vigotski, Fernandes, Saussure, Mantoan, Bardin, Lévy, Malheiro e autores que abordam a educação inclusiva no Ensino Bilíngue. A partir da docência das aulas em Libras, foi efetivada a pesquisa, mediada com estratégias e metodologias adequadas e abordagem qualitativa e aplicada da Tecnologia assistiva. A pesquisa contribuiu significativamente para o campo da educação bilíngue e inclusiva com a criação de um “Guia de Metodologias Bilíngue com Tecnologias Assistivas”. Entre os pontos mais relevantes da conclusão, destaca- se a valorização do uso dos jogos digitais como ferramenta pedagógica e interativa, com ênfase no Kahoot, que viabiliza a aprendizagem significativa dos verbos em Libras e Língua Portuguesa escrita. A proposta do guia não apenas promove a educação dos surdos e ouvintes, mas também fortalece a atuação docente ao oferecer recursos acessíveis e inovadores, onde há escassez. As considerações finais, o uso do Guia e do Kahoot de forma acessível para outras disciplinas, adaptar as estratégias pedagógicas com tecnologias assistivas para conteúdos além da Libras, promovendo práticas bilíngues em áreas como matemática, ciências e história, utilizando o Kahoot como ferramenta interdisciplinar.