Crenças de Professores e Pais sobre o Desenvolvimento da Criança Durante a Educação Infantil

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Trindade, Thaís de Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Psicologia; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social
• Palavras-chave em Português: Pre-school; Parents; Teachers; Beliefs; Goals; Pré-escola; Pais; Professores; Crenças; Metas; Psicologia Social; Ensino pré-escolar; Pais e professores; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/15405

Com base na teoria de U. Bronfenbrenner e na noção de nicho de desenvolvimento de C. Super e S. Harkness, o presente trabalho focaliza metas de pais e professores sobre o desenvolvimento global das crianças de quatro a cinco anos e suas crenças sobre o papel da escola e da família durante a Educação Infantil. Tivemos como objetivo geral analisar e comparar as metas de pais e de professores sobre o desenvolvimento na pré-escola e suas crenças sobre o papel da escola e da família da rede pública e privada no Município do Rio de Janeiro. Participaram deste estudo 14 pais/mães e 16 professores da rede municipal; 16 pais/mães e 15 professores da rede privada, em idades variadas. Foi utilizado um instrumento sociodemográfico e uma entrevista com quatro perguntas abertas. Para os pais/mães: (a) O que você gostaria que seu filho desenvolvesse durante a pré-escola? , (b) Qual o papel da escola para que essas metas sejam atingidas? , (c) Qual o seu papel para que essas metas sejam atingidas? (d) Cite cinco aspectos/características que você deseja que seu filho (a) desenvolva durante a pré-escola? . Para as professoras: (a) O que você gostaria que as crianças de quatro a cinco anos da sua turma alcancem durante a pré-escola? , (b) Qual o seu papel para que essas metas sejam atingidas? , (c) Qual o papel da família? (d) Cite cinco aspectos/características que você deseja que as crianças de quatro a cinco anos da sua turma alcancem durante a pré-escola? . A análise de conteúdo foi feita com a criação de categorias a partir do exame das respostas às perguntas feitas aos participantes. Os resultados indicam a grande valorização ao desenvolvimento cognitivo pelos pais dos dois grupos. Já os professores também dos dois grupos, apresentam maior valorização ao desenvolvimento social das crianças dessa idade. Com relação ao papel da família encontramos como função principal para os pais ajudar e dar o exemplo e para os professores cooperação e diálogo entre pais e professores. O papel principal do professor mencionado pelos professores das escolas particulares foi a escuta da criança, e as questões relativas à produção de atividades pedagógicas, pelos das escolas públicas. Segundo os pais, a escola teve como função principal ensinar, proteger e dar o exemplo. Os dados obtidos podem contribuir para o desenvolvimento de estratégias que favoreçam a relação família-escola