Reconstrução tridimensional aplicada ao ensino de ciências e biologia na educação básica

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Rosa, Janice Machado
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro Biomédico::Instituto de Biologia Roberto Alcantara Gomes; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Biociências
• Palavras-chave em Português: Augmented reality; Virtual reality; 3D printing; Arthropoda; Realidade aumentada; Realidade virtual; Impressão 3D; Biologia Métodos de ensino; Ciência Estudo e ensino; CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::BIOLOGIA GERAL
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/16224

Os modelos didáticos são recursos pedagógicos utilizados pelos professores como ferramentas auxiliadoras no processo educacional. Diversos modelos didáticos têm sido elaborados e utilizados no ensino de Ciências e Biologia para facilitar a aprendizagem. Modelos didáticos do corpo humano, por exemplo, são muito diversos, embora o custo elevado torne inviável sua utilização por grande parte das escolas. Para outros temas do Ensino de Ciências e Biologia, como, por exemplo, diversidade biológica e genética, não existe uma grande quantidade de modelos didáticos disponíveis. As ferramentas de reconstrução tridimensional, aliadas a algumas formas de visualização de conteúdo 3D, como a realidade aumentada, a realidade virtual e a impressão 3D, têm um enorme potencial para o desenvolvimento de modelos didáticos dos mais diversos temas, assim como para facilitar o acesso por parte das escolas. O presente trabalho propôs o uso de ferramentas tridimensionais como recursos didáticos auxiliares no Ensino de Ciências e Biologia para alunos e professores da Educação Básica. Foram selecionados modelos 3D e aplicativos de realidade virtual e aumentada com potencial para utilização em sala de aula na Educação Básica. Além da seleção de recursos já disponíveis, foi produzido um aplicativo de realidade aumentada a partir da digitalização tridimensional de quatro espécimes pertencentes ao clado Arthropoda. Todo o material selecionado e desenvolvido durante o projeto foi utilizado e testado em duas escolas da rede pública do Rio de Janeiro, uma de Ensino Fundamental e outra de Ensino Médio, perfazendo um total de 113 alunos e 23 professores envolvidos. A avaliação destes materiais, feita através de questionários para os alunos e professores, evidenciou grande interesse acerca das ferramentas de realidade aumentada e virtual, além dos modelos impressos em 3D. A reação positiva, tanto de alunos quanto de professores, bem como o grande número de temas que podem ser beneficiados pela utilização de reconstrução tridimensional e outras ferramentas 3D, tornam evidente que este é um campo promissor para futuros projetos de pesquisa.