A intertextualidade na leitura e na escrita como fator relevante no ensino da língua materna

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Madureira, Lidiane dos Santos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Letras; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Letras
• Palavras-chave em Português: Intertextualité; Enseignement; Lecture; Manuel scolaire; Língua portuguesa Estudo e ensino; Leitura Estudo e ensino; Livros didáticos - Avaliação; Compreensão na leitura; Intertextualidade; Ensino; Leitura; Livro didático; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/6833

Este trabalho tem como objetivo demonstrar a importância da intertextualidade nas atividades com o texto na escola, a fim de desenvolver no aluno as habilidades de leitura e de escrita. O estudo parte do pressuposto de que o texto é a base das aulas de português, com a abordagem dos principais aspectos que levam à construção de sentido; por isso, tornou-se fundamental discutir os conceitos de texto, textualidade, gêneros textuais, intertextualidade, além das estratégias que envolvem os processos de leitura e produção. Tendo em vista que o livro didático é a principal fonte de texto e exercícios de compreensão de que dispõe o professor, selecionaram-se alguns manuais do ensino fundamental publicados recentemente para analisar como se realizam as atividades de compreensão de textos, sobretudo em relação à intertextualidade. É possível observar que nem sempre se explora este aspecto do texto de forma satisfatória; portanto, foram propostas atividades a partir de textos de diferentes gêneros que contemplem relações intertextuais. A intenção é destacar a importância da intertextualidade como estratégia de produção e leitura dos textos, incentivando também os alunos a utilizarem tal recurso