Um olhar dos estudantes sobre as aulas de educação física no Programa de Educação de Jovens e Adultos: expectativa x realidade

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Mendes, Eliane Simões
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica - CAp UERJ
• Palavras-chave em Português: Youth and adult education; Physical education; Memories; Educação de Jovens e Adultos; Educação física; Memórias; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/19839

A presente pesquisa aborda as expectativas, percepções e memórias dos estudantes do Programa de Educação de Jovens e Adultos (PEJA) da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro em relação às atividades realizadas pela disciplina Educação Física em seu curso. Tendo como objetivo geral compreender essas percepções com a finalidade de divulgação junto aos docentes de forma a propor uma reflexão sobre a relação entre ensinar e aprender. Como objetivos específicos, busca conhecer e analisar as percepções e memórias dos estudantes em relação à disciplina Educação Física no PEJA antes de sua implantação em seu curso, em escolas anteriores e no período da pandemia por COVID-19, além de produzir material multimídia que leve à reflexão sobre as relações de ensino-aprendizagem. O caminho traçado passa pelo estudo bibliográfico de temas pertinentes, pesquisa de campo, análise dos dados e confecção de Produto Educacional. O estudo bibliográfico desta pesquisa se ancora em vários autores, das diversas áreas que se entrelaçam, além da análise de documentos oficiais e da legislação pertinente. Dentre os autores no campo da Educação de Jovens e Adultos: Osmar Fávero (2005, 2006 e 2011), Jane Paiva (2005), Sérgio Haddad (2000 e 2019) e Andrea da Paixão Fernandes (2012). Em relação à Educação Física: Rosa Malena Carvalho (2011 e 2013) e Suraya Cristina Darido (2003 e 2012). Nos estudos da Memória: Maurice Halbwachs (1990), Jacques Le Goff (1992) e Ecléa Bosi (1994). Além de Paulo Freire (1983, 1991, 1996 e 2000) que permeia todo o texto. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa articulada com um tratamento quantitativo dos dados, uma vez que não são abordagens contratantes, mas que se complementam. Os dados foram coletados através da aplicação de questionário individual e participação nos encontros do grupo focal com os estudantes de uma escola da rede pública municipal do Rio de Janeiro, sujeitos deste estudo. Os dados foram analisados utilizando a Análise de Conteúdo, apoiada em Laurence Bardin (2009), e serviram de base para a produção de um Produto Educacional em formato multimídia. O Produto Educacional é direcionado aos docentes e busca aproximá-los da realidade desses alunos em questões relacionadas à disciplina Educação Física e outros temas que possam surgir. Este relato poderá contribuir para uma ressignificação da construção dos movimentos de ensinar e aprender, além de ressaltar a importância da reflexão sobre a prática docente.