Concepções de licenciandos de um Curso de Ciências Biológicas sobre o ensino por investigação em aulas de Ciências e de Biologia

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Silva, Daniel Baptista da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Ambiente e Sociedade
• Palavras-chave em Português: Science teaching; Inquiry-based teaching; Initial teacher education; Ensino de Ciências; Ensino por investigação; Formação docente inicial; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TEORIAS DA INSTRUCAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/23070

O ensino de ciências por investigação é uma abordagem pedagógica que visa desenvolver o entendimento sobre o fazer científico nos estudantes. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ressalta a importância desse ensino investigativo, proporcionando o desenvolvimento reflexivo dos estudantes. Neste contexto, a presente pesquisa teve como objetivo geral compreender como a tendência para a aplicação do ensino por investigação indicado na BNCC, que é uma normativa recente, está sendo respondida na formação inicial de professores. Esta pesquisa teve uma abordagem qualitativa, com coleta de dados por meio de entrevistas estruturadas com seis licenciandos de um Curso de Ciências Biológicas de uma universidade pública do estado do Rio de Janeiro. Os resultados da entrevista com o grupo de licenciandos pesquisado apontaram que há uma tendência em atividades curriculares ou extracurriculares de abordar o ensino por investigação. No entanto, embora os alunos tenham ideias de metodologias ou abordagem didática que se afinam com o ensino por investigação, ainda lhes falta embasamento teórico. As disciplinas de Estágio Supervisionado III e Metodologia do Ensino de Ciências e Biologia emergiram das falas dos sujeitos como aquelas que oportunizaram leituras de referenciais teóricos. Logo, conclui-se que a aplicação do ensino por investigação já está sendo respondida na formação inicial de professores de Ciências e Biologia, porém parece ocorrer de forma tímida que ainda pode ser intensificada.