Formações (C)A/R/Tográficas: experiência em processo na arte, na educação e na pesquisa para a formação de professores artistas

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Alves, Daniele de Sá
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Artes; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Artes
• Palavras-chave em Português: Experience; Creation processes; Research; Teaching training in visual arts; A/r/tography; Experiência; Processos de criação; Pesquisa; Formação docente em artes visuais; A/r/tografia; Arte e educação - Brasil; Arte Estudo e ensino - Brasil; Artistas Aspectos sociais; Professores de arte - Formação; Arte na educação - Brasil; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::EDUCACAO ARTISTICA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/7363

A tese tem como objeto de estudo a questão da experiência da arte, da experiência em arte e da experiência com a arte na formação de professores apostando na sua força para o aprendizado significativo em processos de pesquisa, criação e docência no âmbito das licenciaturas em artes visuais. O desenvolvimento da investigação acontece por vias que se entrecruzam, a primeira mergulha no conceito de experiência e sua potência no contexto da arte e da educação. A segunda encontra caminhos possíveis entre as metodologias e abordagens contemporâneas de ensino para a formação docente em artes visuais, destacando aquelas que contemplam a experiência da arte a partir dos saberes e fazeres próprios das identidades do professor, do pesquisador e do artista. Para isso, lança-se um olhar para outras escutas e outras falas por meio de uma investigação em que professores, pesquisadores e artistas de diferentes localidades do Brasil compartilham seus panoramas formativos e de atuação construindo, com isso, a análise a partir de recorte nacional. Como quarta via deste processo, e em diálogo com as três primeiras, evidencia-se o registro (C)A/R/Tográfico que acompanha todo o trabalho, por meio de atravessamentos poéticos, refletindo sobre como tais percursos, conceitos, metodologias e práticas reverberam no processo desta tese por meio da composição de cartografias em formação. Além disso, desenvolve-se a análise de um processo de experiência a partir da pesquisa, da criação artística e reflexão pedagógica como parâmetro das discussões desenvolvidas para a formação docente no contexto específico de um curso de licenciatura em artes visuais de uma universidade pública brasileira. Dessa forma, exploram-se as dimensões da formação docente em artes a partir das metáforas da conformação, deformação, transformação e performação como recursos gráficos, filosóficos, políticos e poéticos impulsionando o estudo, a visualização e a reflexão dos elementos que contribuem para o pensamento e para o exercício de uma cartografia que acolhe práticas próprias da criação artística, da pesquisa e da docência. Identifica-se, assim, a a/r/tografia como mais do que uma metodologia de pesquisa para este trabalho, também uma construção epistemológica para a formação docente em artes defendida nesta tese.