De matéria ou de convivência? Narrativas de jovens de favela sobre a escola

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Pereira, Kelsiane Aparecida de Oliveira de Mattos lattes
Orientador(a): Leite, Miriam Soares lattes
Banca de defesa: Pereira, Rita Marisa Ribes lattes, Heringer, Rosana Rodrigues lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
Departamento: Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação
País: BR
Palavras-chave em Português:
Jovem
Escola
Narrativa
Favela
Diferença
Educação Ensino e Estudo
Favelas Rio de Janeiro, RJ
Ensino médio
Palavras-chave em Inglês:
Youth
School
Narrative
Favela
Difference
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10647
Resumo: The widespread of education in Brazil after the 1990s allowed the working class to have an easier access to formal learning. However, there are some issues for those working-class students to face throughout their high school years. This dissertation discusses the role of schools in the contemporary world based on 13 interviews with young favela-dwellers from Rio de Janeiro city. The methodology used for this research includes the concept of différance developed by Jacques Derrida to address the meanings and identifications as relationally, differentially and unstably constructed. The notion of iterability was also used to problematize the research terms young, poor favela-dwellers at school based on academic papers, an important vector in the meanings construction by social context. Based on Leonor Arfuch's and Rosa Hessel da Silveira's studies, the narratives told by those young students are also analyzed according to the ever-changing meanings brought up by this kind of interaction, which also concerns the topics presented in this study. As the interviewees describe the prejudice there is in both their school and social lives for being labeled as favela-dwellers, they also consider the school as an important means of social ascension, social interaction with peers and coexistence in society
id UERJ_536f6da8493b66f22368a32ecdaf27e4
oai_identifier_str oai:www.bdtd.uerj.br:1/10647
network_acronym_str UERJ
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
repository_id_str
spelling Leite, Miriam Soareshttp://lattes.cnpq.br/1052055090612886Pereira, Rita Marisa Ribeshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4796927Z3&dataRevisao=nullHeringer, Rosana Rodrigueshttp://lattes.cnpq.br/9066311393158506http://lattes.cnpq.br/5152744800270757Pereira, Kelsiane Aparecida de Oliveira de Mattos2021-01-05T21:55:23Z2015-01-292014-08-29PEREIRA, Kelsiane Aparecida de Oliveira de Mattos. De matéria ou de convivência? Narrativas de jovens de favela sobre a escola. 2014. 113 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2014.http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10647The widespread of education in Brazil after the 1990s allowed the working class to have an easier access to formal learning. However, there are some issues for those working-class students to face throughout their high school years. This dissertation discusses the role of schools in the contemporary world based on 13 interviews with young favela-dwellers from Rio de Janeiro city. The methodology used for this research includes the concept of différance developed by Jacques Derrida to address the meanings and identifications as relationally, differentially and unstably constructed. The notion of iterability was also used to problematize the research terms young, poor favela-dwellers at school based on academic papers, an important vector in the meanings construction by social context. Based on Leonor Arfuch's and Rosa Hessel da Silveira's studies, the narratives told by those young students are also analyzed according to the ever-changing meanings brought up by this kind of interaction, which also concerns the topics presented in this study. As the interviewees describe the prejudice there is in both their school and social lives for being labeled as favela-dwellers, they also consider the school as an important means of social ascension, social interaction with peers and coexistence in societyA massificação da escolarização no Brasil, após a década de 1990, possibilitou a generalização do acesso das camadas populares à educação em sua forma escolar. Contudo, entre o acesso e a permanência desse alunado, existem questões que se colocam, dificultando, sobretudo, a inserção e/ou conclusão do ensino médio. Nesta pesquisa, discutem-se os sentidos da escola na contemporaneidade, a partir da realização de treze entrevistas com jovens moradores de favela carioca. Em diálogo com teorizações de Jacques Derrida, argumenta-se pela potencialidade da noção de différance para abordar as significações e identificações como relacional e diferencialmente construídas, e também instáveis. Mobiliza-se, ainda, a noção de iterabilidade para problematizar os termos da pesquisa jovens pobres de favela na escola a partir de levantamento de publicações do campo acadêmico, um importante vetor nas significações que se constroem na sociedade. Em interlocução com Leonor Arfuch e Rosa Hessel da Silveira, problematizam-se as narrativas registradas nas entrevistas realizadas com os jovens moradores de favela carioca, discutindo-se sentidos que se atualizam e se deslocam nessa interação, relativamente às questões da pesquisa. Observa-se que os entrevistados relatam a existência de preconceito, na escola e na sociedade, em geral, no que se refere à identificação como morador de favela, mas também que a escola é narrada como um lugar de muito valor e de investimento para estes jovens, tanto com fins de ascensão social, quanto para a o encontro com os pares e o aprendizado da convivência socialSubmitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-05T21:55:23Z No. of bitstreams: 1 Dissert_Kelsiane Pereira.pdf: 1126110 bytes, checksum: e82597e261d3567172de21544331816c (MD5)Made available in DSpace on 2021-01-05T21:55:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert_Kelsiane Pereira.pdf: 1126110 bytes, checksum: e82597e261d3567172de21544331816c (MD5) Previous issue date: 2014-08-29Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológicoapplication/pdfporUniversidade do Estado do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUERJBRCentro de Educação e Humanidades::Faculdade de EducaçãoYouthSchoolNarrativeFavelaDifferenceJovemEscolaNarrativaFavelaDiferençaEducação Ensino e EstudoFavelas Rio de Janeiro, RJEnsino médioCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAODe matéria ou de convivência? Narrativas de jovens de favela sobre a escolaSocial or Educational? True Stories of Young Students from Favelasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJinstname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJORIGINALDissert_Kelsiane Pereira.pdfapplication/pdf1126110http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/10647/1/Dissert_Kelsiane+Pereira.pdfe82597e261d3567172de21544331816cMD511/106472024-02-27 12:43:27.237oai:www.bdtd.uerj.br:1/10647Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bdtd.uerj.br/PUBhttps://www.bdtd.uerj.br:8443/oai/requestbdtd.suporte@uerj.bropendoar:29032024-02-27T15:43:27Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false
dc.title.por.fl_str_mv De matéria ou de convivência? Narrativas de jovens de favela sobre a escola
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv Social or Educational? True Stories of Young Students from Favelas
title De matéria ou de convivência? Narrativas de jovens de favela sobre a escola
spellingShingle De matéria ou de convivência? Narrativas de jovens de favela sobre a escola
Pereira, Kelsiane Aparecida de Oliveira de Mattos
Youth
School
Narrative
Favela
Difference
Jovem
Escola
Narrativa
Favela
Diferença
Educação Ensino e Estudo
Favelas Rio de Janeiro, RJ
Ensino médio
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
title_short De matéria ou de convivência? Narrativas de jovens de favela sobre a escola
title_full De matéria ou de convivência? Narrativas de jovens de favela sobre a escola
title_fullStr De matéria ou de convivência? Narrativas de jovens de favela sobre a escola
title_full_unstemmed De matéria ou de convivência? Narrativas de jovens de favela sobre a escola
title_sort De matéria ou de convivência? Narrativas de jovens de favela sobre a escola
author Pereira, Kelsiane Aparecida de Oliveira de Mattos
author_facet Pereira, Kelsiane Aparecida de Oliveira de Mattos
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Leite, Miriam Soares
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/1052055090612886
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Pereira, Rita Marisa Ribes
dc.contributor.referee1Lattes.fl_str_mv http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4796927Z3&dataRevisao=null
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Heringer, Rosana Rodrigues
dc.contributor.referee2Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/9066311393158506
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/5152744800270757
dc.contributor.author.fl_str_mv Pereira, Kelsiane Aparecida de Oliveira de Mattos
contributor_str_mv Leite, Miriam Soares
Pereira, Rita Marisa Ribes
Heringer, Rosana Rodrigues
dc.subject.eng.fl_str_mv Youth
School
Narrative
Favela
Difference
topic Youth
School
Narrative
Favela
Difference
Jovem
Escola
Narrativa
Favela
Diferença
Educação Ensino e Estudo
Favelas Rio de Janeiro, RJ
Ensino médio
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.por.fl_str_mv Jovem
Escola
Narrativa
Favela
Diferença
Educação Ensino e Estudo
Favelas Rio de Janeiro, RJ
Ensino médio
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
description The widespread of education in Brazil after the 1990s allowed the working class to have an easier access to formal learning. However, there are some issues for those working-class students to face throughout their high school years. This dissertation discusses the role of schools in the contemporary world based on 13 interviews with young favela-dwellers from Rio de Janeiro city. The methodology used for this research includes the concept of différance developed by Jacques Derrida to address the meanings and identifications as relationally, differentially and unstably constructed. The notion of iterability was also used to problematize the research terms young, poor favela-dwellers at school based on academic papers, an important vector in the meanings construction by social context. Based on Leonor Arfuch's and Rosa Hessel da Silveira's studies, the narratives told by those young students are also analyzed according to the ever-changing meanings brought up by this kind of interaction, which also concerns the topics presented in this study. As the interviewees describe the prejudice there is in both their school and social lives for being labeled as favela-dwellers, they also consider the school as an important means of social ascension, social interaction with peers and coexistence in society
publishDate 2014
dc.date.issued.fl_str_mv 2014-08-29
dc.date.available.fl_str_mv 2015-01-29
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2021-01-05T21:55:23Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv PEREIRA, Kelsiane Aparecida de Oliveira de Mattos. De matéria ou de convivência? Narrativas de jovens de favela sobre a escola. 2014. 113 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2014.
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10647
identifier_str_mv PEREIRA, Kelsiane Aparecida de Oliveira de Mattos. De matéria ou de convivência? Narrativas de jovens de favela sobre a escola. 2014. 113 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2014.
url http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10647
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Rio de Janeiro
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação
dc.publisher.initials.fl_str_mv UERJ
dc.publisher.country.fl_str_mv BR
dc.publisher.department.fl_str_mv Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação
publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Rio de Janeiro
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
instname_str Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron_str UERJ
institution UERJ
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
bitstream.url.fl_str_mv http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/10647/1/Dissert_Kelsiane+Pereira.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv e82597e261d3567172de21544331816c
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
repository.mail.fl_str_mv bdtd.suporte@uerj.br
_version_ 1792352153541541888

Registros relacionados