Relativas genitivas em bilíngues Português-Inglês e as estratégias do tipo não-padrão

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Guimarães, Nathallia de Vasconcellos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Letras; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Letras
• Palavras-chave em Português: Aquisição da linguagem; Bilinguismo; Orações relativas; Orações genitivas; Transferência; Educação bilíngue; Psicolinguística; Língua portuguesa – Estudo e ensino; Língua inglesa – Estudo e ensino; Language acquisition; Bilingualism; Relative clauses; Genitive clauses; Transfer; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/21536

O bilinguismo é alvo de estudos há anos, uma vez que questionamentos acerca da aquisição de uma língua adicional são desenvolvidos por diferentes vertentes teóricas, levando-se em conta, por exemplo, as dificuldades encontradas pelo aprendiz. No gerativismo, associam-se tais dificuldades, quando comparadas língua materna e língua adicional, à marcação distinta de parâmetros ou valores de traços distintos (SLABAKOVA, 2016; GALLEGO, 2011). Aspectos semânticos, morfológicos e lexicais são alguns dos fatores que tendem a levar o bilíngue, principalmente o bilíngue tardio (após 7 anos de idade), alvo desta pesquisa, a fazer uso do processo de transferência entre línguas (SLABAKOVA, 2016; ALVAREZ, 2002). Essa transferência acontece quando o aprendiz busca competências linguísticas da L1 para produzir sentenças na L2, independentemente da aceitabilidade dessas estruturas na língua-alvo. Deve-se, ainda, considerar que o custo de processamento de determinadas estruturas e as demandas de cada tipo de tarefas linguísticas podem levar a resultados distintos daqueles do falante da língua como L1 (PARADIS, 2003; SQUIRES, 2016). Esta pesquisa busca responder a hipóteses levantadas sobre esse fenômeno da transferência, focando na estrutura de relativas genitivas, as quais costumam ser alvo de variação para falantes do PB, pois a estratégia padrão é normalmente associada a contextos muito formais da língua escrita. Em contrapartida, as estratégias não-padrão, resumptivas e cortadoras, mostram-se como uma possibilidade natural de produção de diferentes tipos de relativas no PB, sendo a estratégia cortadora mais utilizada do que a resumptiva, comumente estigmatizada (TARALLO, 1983; MOLLICA, 1977; LESSA DE OLIVEIRA, 2009). Já no Inglês, a estratégia cortadora é agramatical e a resumptiva é vista como um último recurso para salvar uma derivação, ou gerada por conta de um alto custo de processamento (HORNSTEIN, 2001; MELTZER-ASSCHER, 2021). Adicionalmente, estudos têm apontado que línguas que permitem estruturas resumptivas tendem a transferir essa estratégia para L2 (SOLAIMANI, MYLES e LAWYER, 2023). Para alcançar o objetivo aqui descrito, três testes para a coleta de dados foram empregados: (i) teste de produção oral, um teste de eliciação de relativas genitivas, em interação com o pesquisador, com pressão de tempo, (ii) teste de produção escrita, enviado ao participante, com tempo livre para respostas e (iii) teste de julgamento de aceitabilidade, via plataforma de formulários Google. Eles foram aplicados a três grupos distintos de participantes: falantes de PB com pouco/nenhum conhecimento de Inglês, falantes de Inglês como L1, bilíngues Português-Inglês, de nível intermediário alto. De forma geral, os resultados indicam que a estratégia cortadora, bem avaliada e empregada com frequência em PB, tende a ser também melhor avaliada e é transferida para produções em Inglês como L2 por parte dos bilíngues PB-Inglês, ainda que os falantes de Inglês como língua materna a avaliem mal e praticamente não a utilizem. Ela mostrou-se a principal estratégia de transferência utilizada, visto que não se observou um aumento considerável do uso da resumptiva pelos bilíngues PB-Inglês, embora haja uma ligeira melhor avaliação, restrita a genitivas resumptivas na função de sujeito