Estágios Curriculares Supervisionados em cursos de Pedagogia a distância durante o período de ensino remoto emergencial no contexto da pandemia de COVID-19

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Pereira, Priscilla Paixão Ferreira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais
• Palavras-chave em Português: Pedagogía a Distancia; Pedagogia à distância; Estágio Curricular Supervisionado Remoto; Ensino Remoto Emergencial; Pasantía Curricular Supervisionada Remota; Enseñanza Remota Emergencial; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/19792

A pandemia de COVID-19 provocada pelo SARS-Cov-2 e a decretação governamental de medidas sanitárias, em que se destacou a necessidade de isolamento social a partir do mês de fevereiro do ano de 2020, obrigou a suspensão das atividades presenciais em escolas e universidades do mundo inteiro. Um novo cenário educacional se configurou: o ensino e os estágios curriculares passaram a ser oferecidos remotamente. Ao lidar com essa nova realidade, a partir da atuação no Núcleo de Estágio (NEST), setor da Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME), o contato diário com estudantes de licenciatura suscitou-nos o interesse pela temática: “Estágios Curriculares Supervisionados em cursos de Pedagogia a distância durante o período de ensino remoto emergencial no contexto da pandemia de COVID-19”. Levantamos alguns questionamentos sobre como estaria sendo implementada a prática dos estágios remotos no que se refere à supervisão, aos processos avaliativos utilizados e à articulação universidade-escola em uma perspectiva da Práxis. Com base nas questões levantadas, traçamos o percurso da pesquisa de campo, de caráter qualitativo, que teve como objetivo geral investigar as práticas dos estágios curriculares supervisionados em cursos de Pedagogia a distância de duas instituições conveniadas à FME, durante o período de ensino remoto emergencial. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com base na análise de conteúdos de Bardin, com estudantes em fase de estágios supervisionados, que atuaram nas escolas da Rede Pública Municipal de Niterói, durante o biênio 2020-2021, tutores da UNIRIO/CEDERJ, coordenadores da UNESA e com os professores que os acolheram nas escolas municipais, buscando elementos que nos fizeram entender como foi a experiência dos estágios no período remoto emergencial. O estudo nos possibilitou a identificação de práticas diversas de estágio supervisionado que coexistem em realidades tão próximas, trazendo-nos a percepção do quão possível, apesar das adversidades, é a realização de bons projetos de cursos de Educação a Distância utilizando as tecnologias digitais e as estratégias pedagógicas disponíveis a favor de uma educação transformadora. A pesquisa está fundamentada nas contribuições dos seguintes autores: Belloni Contreras, Gatti, Nóvoa, Petters, Pimenta e Lima, Tardif, entre outros.